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        評《她是我的朋友》

        信息發(fā)布者:香草
          這篇課文講的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒誤以為獻血會死,但為了搶救受了傷的同伴,還是毅然獻出了自己的鮮血。當問他為什么要獻血時,他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻血時精神,動作的細致描述,生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。教學中開展了各種形式的朗讀,讓學生在讀中感悟到不盲從,實事求是。盛老師這節(jié)課上得很成功,她能抓住課文的重點和難點,以生為本,以疑為線。以讀為主。讀中理解,使學生真正成為了學習的小主人。
          在以學生為本的新課改中,提出了學習方式的根本變革?!白灾鳌⒑献?、探研”培養(yǎng)學生學的主動性和創(chuàng)造性。在《她是我的好朋友》一課執(zhí)教中,如:盛老師釋題后就給學生的讀書方法,把文中的重點詞語和重點句子,采用聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀等形式指導(dǎo)學生朗讀。盛老師精心設(shè)計了展示讀這一教學環(huán)節(jié),很有創(chuàng)造性,他讓學生選擇自己喜歡的詞句讀,這樣不但能展示學生的個性,而且為突破重點而鋪路,培養(yǎng)學生的正確,流利,有感情地朗讀課文。
          在品讀的教學環(huán)節(jié)中,盛老師有意識地引導(dǎo)學生讀出文中緊張危急的句子。如:“一陣沉默之后,一只小后顫抖起來。忽然又放下去,然后又舉起來。”還抓住了阮恒小手的動作:“顫抖——舉起——放下——舉起”這幾個動詞,讓學生動作示意讀,自由讀,小組讀,集體讀,然后學生評價。盛老師在評價中稱贊學生,給學生帶來了好心情,師生起到互動的作用,也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)很扎實,切培養(yǎng)了學生的朗讀能力。通過多種形式的朗讀,使學生對課文有了進一步的理解。在讀中也體現(xiàn)了自主、合作、探研的創(chuàng)新思路,讓學生自讀,自悟,自得,能切身體會作者的實感,體會句子的含義,用內(nèi)心情感,有表情地朗讀課文,真正達到品讀感悟的臺階,使學生受到美好的情感的熏陶。

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