《加減混合運(yùn)算》

教學(xué)內(nèi)容：

        第3-4頁的例2，“試一試”和“想想做做”。       

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握不帶小括號的加減兩步式題的運(yùn)算順序。

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計算加減混合兩步式題。

難點(diǎn)：豎式計算加減混合兩步式題。

教學(xué)資源        掛圖，小黑板，光盤。

預(yù)習(xí)設(shè)計

1.豎式計算54＋26＋15=   90－58－24＝

2.自學(xué)例2，想一想先算什么，再接著往下算，嘗試完成上面的填空。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3 分鐘）

1.校對預(yù)習(xí)作業(yè)1。

指名說一說用豎式計算連加和連減時要注意什么。

2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、自主探索。（預(yù)設(shè)14 分鐘）

1.交流例2中的內(nèi)容，思考：

（1）題目中知道什么，要求什么。

（2）你是如何列算式的？

（3）說一說先算什么，再算什么。

（4）交流豎式計算。

2.全班交流，提煉建模。

（1）請生板演兩種方法。

（2）這兩種方法有什么不同？

（3）你更喜歡哪種？為什么？

3. 教學(xué)試一試。

出示試一試。

學(xué)生自己嘗試，再在小組里說一說你是怎樣想的，是怎樣算的。

學(xué)生嘗試計算。

學(xué)生匯報。

三、練習(xí)鞏固，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.完成“想想做做”第1題。

學(xué)生坐在探索本，并說注意點(diǎn)。

2.完成“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后交流。

3.完成“想想做做”第3題。

學(xué)生說運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成計算，并交流計算的過程和結(jié)果。

4.完成“想想做做”第4題。

（1）說說題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）集體交流。

5.完成“想想做做”第5題。

（1）說說題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）集體交流。

[板塊一]

昨天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加、連減，今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：加減混合運(yùn)算。

[板塊二]

1.出示學(xué)習(xí)提綱，要求在小組內(nèi)交流。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作交流，引導(dǎo)學(xué)困生思考。

2. （1）讓學(xué)生自己板演書中兩種方法。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩種方法的不同。

（3）小結(jié)：把兩個豎式連起來寫，不需要把第一步算出的結(jié)果再抄一遍。這樣，既比較簡便，又可以避免抄錯數(shù)字。

3.提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？

談話：在用豎式計算時，豎式可以怎樣寫？

交流明確：22+40這一步可以直接用口算得到結(jié)果。

教師巡視。

小結(jié)：計算時，如果能口算的，可以直接口算出結(jié)果。

[板塊三]

1.組織練習(xí)時突出豎式的簡便寫法，同時提醒學(xué)生注意進(jìn)位和退位問題，以提高計算的正確率。

2.明確：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，都可以直接口算。

3.教師關(guān)注學(xué)困生。能口算就口算。

4.使學(xué)生認(rèn)識到：第2問中的還剩的棵樹就是第1問中求到的結(jié)果。

5.關(guān)注第2問的求法。       

四、總結(jié)：今天你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計

必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》2頁1、2、3、4題。

家作：強(qiáng)化練： 第2頁

六：板書設(shè)計：               

加減混合運(yùn)算

38+42-33=？

1、分步豎式

2、連寫豎式

《加減混合運(yùn)算》

教學(xué)內(nèi)容：

        第3-4頁的例2，“試一試”和“想想做做”。       

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握不帶小括號的加減兩步式題的運(yùn)算順序。

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計算加減混合兩步式題。

難點(diǎn)：豎式計算加減混合兩步式題。

教學(xué)資源        掛圖，小黑板，光盤。

預(yù)習(xí)設(shè)計

1.豎式計算54＋26＋15=   90－58－24＝

2.自學(xué)例2，想一想先算什么，再接著往下算，嘗試完成上面的填空。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3 分鐘）

1.校對預(yù)習(xí)作業(yè)1。

指名說一說用豎式計算連加和連減時要注意什么。

2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、自主探索。（預(yù)設(shè)14 分鐘）

1.交流例2中的內(nèi)容，思考：

（1）題目中知道什么，要求什么。

（2）你是如何列算式的？

（3）說一說先算什么，再算什么。

（4）交流豎式計算。

2.全班交流，提煉建模。

（1）請生板演兩種方法。

（2）這兩種方法有什么不同？

（3）你更喜歡哪種？為什么？

3. 教學(xué)試一試。

出示試一試。

學(xué)生自己嘗試，再在小組里說一說你是怎樣想的，是怎樣算的。

學(xué)生嘗試計算。

學(xué)生匯報。

三、練習(xí)鞏固，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.完成“想想做做”第1題。

學(xué)生坐在探索本，并說注意點(diǎn)。

2.完成“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后交流。

3.完成“想想做做”第3題。

學(xué)生說運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成計算，并交流計算的過程和結(jié)果。

4.完成“想想做做”第4題。

（1）說說題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）集體交流。

5.完成“想想做做”第5題。

（1）說說題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）集體交流。

[板塊一]

昨天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加、連減，今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：加減混合運(yùn)算。

[板塊二]

1.出示學(xué)習(xí)提綱，要求在小組內(nèi)交流。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作交流，引導(dǎo)學(xué)困生思考。

2. （1）讓學(xué)生自己板演書中兩種方法。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩種方法的不同。

（3）小結(jié)：把兩個豎式連起來寫，不需要把第一步算出的結(jié)果再抄一遍。這樣，既比較簡便，又可以避免抄錯數(shù)字。

3.提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？

談話：在用豎式計算時，豎式可以怎樣寫？

交流明確：22+40這一步可以直接用口算得到結(jié)果。

教師巡視。

小結(jié)：計算時，如果能口算的，可以直接口算出結(jié)果。

[板塊三]

1.組織練習(xí)時突出豎式的簡便寫法，同時提醒學(xué)生注意進(jìn)位和退位問題，以提高計算的正確率。

2.明確：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，都可以直接口算。

3.教師關(guān)注學(xué)困生。能口算就口算。

4.使學(xué)生認(rèn)識到：第2問中的還剩的棵樹就是第1問中求到的結(jié)果。

5.關(guān)注第2問的求法。       

四、總結(jié)：今天你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計

必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》2頁1、2、3、4題。

家作：強(qiáng)化練： 第2頁

六：板書設(shè)計：               

加減混合運(yùn)算

38+42-33=？

1、分步豎式

2、連寫豎式