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《連加、連減》 教學(xué)內(nèi)容 第1-2頁的例1，“試一試”和“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生學(xué)會用豎式筆算100以內(nèi)的連加、連減，掌握兩個豎式連寫的計算方法，并能正確地進行計算 2．使學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力，提高運算能力。 3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范、工整的良好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)成功的快樂，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué) 重點：簡便豎式的寫法。 難點：簡便豎式的寫法。 教學(xué)資源 掛圖，小黑板，光盤。 預(yù)習(xí)設(shè)計： 1.豎式計算45+17 80-59 2.自學(xué)例1，嘗試完成上面的填空，看懂兩種豎式計算的方法。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3 分鐘） 1.校對預(yù)習(xí)作業(yè)1。 指名說一說用豎式計算加法和減法時要注意什么。 2.口算下面各題。 2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 3.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、自主探索。（預(yù)設(shè)19 分鐘） 1.交流例1中的內(nèi)容，思考： （1）題目中知道什么，要求什么。 （2）你是如何列算式的？ （3）交流書中兩種豎式的方法，你更喜歡哪一種？為什么？ 2.全班交流，提煉建模。 （1）請生板演兩種方法。 （2）這兩種方法有什么不同？ （3）你更喜歡哪種？為什么？ 3. 教學(xué)試一試。 出示試一試。 學(xué)生自己嘗試，再在小組里說一說你是怎樣想的，是怎樣算的。 學(xué)生嘗試計算。 學(xué)生匯報。 三、練習(xí)鞏固，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.完成“想想做做”第1題。 學(xué)生直接在書上填寫，并說注意點。 2.完成“想想做做”第2題。 學(xué)生分小組進行練習(xí)，并指名板演。 3.完成“想想做做”第3題。 （1）說說題意。 （2）學(xué)生獨立解答。 （3）集體交流。 4. 完成“想想做做”第4題。 獨立解答。 [板塊一] 前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：連加、連減。 [板塊二] 1.出示學(xué)習(xí)提綱，要求在小組內(nèi)交流。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作交流，引導(dǎo)學(xué)困生思考。 2. 1）讓學(xué)生自己板演書中兩種方法。 2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩種方法的不同。 3）小結(jié)：把兩個豎式連起來寫，不需要把第一步算出的結(jié)果再抄一遍。這樣，既比較簡便，又可以避免抄錯數(shù)字。 3.提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？ 談話：在用豎式計算時，豎式可以怎樣寫？ 教師巡視。 反饋：誰來和大家說說你是怎樣算的？ 小結(jié)：在計算連減的算式時，也可以吧兩個豎式連起來寫，計算過程比較簡便。 [板塊三] 1. 關(guān)注正確率。 2. 關(guān)注學(xué)困生。 3. 學(xué)生獨立完成，全班交流。 4.追問：題中并沒有告訴我們一共摘了多少個西瓜，怎么辦呢？ 提問：請大家再看一看這道題，想一想它和我們以前解決的問題有什么不同？再問：解答這樣的問題要注意些什么？ 四、作業(yè)設(shè)計（預(yù)設(shè)8 分鐘） 必做題：《補充習(xí)題》1頁1、2、3、4題。 家作題題：強化練：1頁 五、板書設(shè)計： 連加、連減 19+27+26=？ 分步豎式 連寫豎式（略） | 