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        9閱讀文段,并回答問題:秋水時(shí)至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖

        信息發(fā)布者:香草
        9閱讀文段,并回答問題:
        秋水時(shí)至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美為盡在己。順流而東行,至于北海。東面而視,不見水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而嘆曰:“野語有之曰:‘聞道百,以為莫己若’者,我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞,而輕伯夷之義者,始吾弗信;今我睹子之難窮也,吾非至于子之門,則殆矣。吾長見笑于大方之家?!?br /> 小題1:解釋下面句子中劃線的字(4分)
        秋水時(shí)至(                ?。?nbsp;   不辯牛馬(                ?。?br /> 始旋其面目(                )     輕伯夷之義(                   )
        小題2:下面句子中劃線字的意義和用法相同的一項(xiàng)是(   ) (2分) A.野語有之曰疾困恐死,見鬼之怒B.順流而東行執(zhí)策而臨之
        C.河伯始旋其面目其真無馬邪D.萬鐘于我何加焉苛政猛于虎也
        小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(6分)
        (1)河伯欣然自喜,以天下之美為盡在己。
        譯文:                                                          。
        (2)吾長見笑于大方之家。
        譯文:                                                               。
        小題4:以下是對(duì)文章的分析理解,說法不正確的一項(xiàng)是(   )        (2分) A.河伯起初覺得自己的天地最廣大,是因?yàn)樗鶕碛械奶斓卮_實(shí)闊大,他當(dāng)初的認(rèn)識(shí)有局限是情有可原的。
        B.河伯看到廣闊的大海,發(fā)出了由衷的感嘆,承認(rèn)自己的原有認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變是值得肯定的。
        C.在河伯的感嘆里,河伯覺得有些人對(duì)孔子和伯夷的看法是不正確的,他們不應(yīng)該認(rèn)為孔子的學(xué)識(shí)少,也不應(yīng)該認(rèn)為伯夷的道義輕。
        D.河伯的感嘆里還表達(dá)了這樣的意思:自己有幸來到大海,增長了見識(shí),否則,因見識(shí)短淺而自以為是會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
        小題5:也許你能從這則寓言中受到不少啟發(fā),請(qǐng)談?wù)勛约鹤钌畹母惺?。?分)
                                                                                           

        參考答案:


        小題1:時(shí):按時(shí)  辯:通“辨”,辨別   面目:面孔   輕:認(rèn)為…輕(輕視、小看)
        小題1:B
        小題1:河伯高興極了,認(rèn)為天下的美景全在自己這里。我將要被得大道的人所嘲笑。
        小題1:C
        小題1:(意思對(duì)、答出一點(diǎn)即可)如:(1)個(gè)人的見識(shí)是有限的,只有經(jīng)過和別人比較,才能顯示出自己的不足;如果盲目驕傲自大,就難免被人恥笑。(2)河伯善于反省自我的態(tài)度,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神值得我們學(xué)習(xí);(3)見識(shí)短淺,學(xué)識(shí)淺陋就會(huì)被人恥笑,因此我們要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

        小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確,更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
        小題1:B中二者都是“表承接”。
        小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
        小題1:“人外有人,天外有天”C的說法是不正確的。
        小題1:學(xué)生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

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