閱讀下面的文章，完成小題。
生命賦
我常常在司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中，看到種種生命的奇觀。
挺拔的巨樹(shù)，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開(kāi)的鮮花，望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)出一種激情，在我周身漫布，升騰，飛越。
但是，有一些更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我的一種輕微然而卻是異常深刻的震顫。
早春，當(dāng)冰尚未完全消融，萬(wàn)物尚未蘇醒的時(shí)候，柳樹(shù)的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴(yán)寒冒出來(lái)，它就是報(bào)春的最早的使者。萬(wàn)木崢嶸的自然之春就是從它開(kāi)始的。
當(dāng)棗芽發(fā)出不久，在播種過(guò)的棉花地里，可以看見(jiàn)棉芽沖破柔韌而疲軟的殼子，一個(gè)個(gè)鉆出地面，遍地都寫(xiě)著兩個(gè)字：突破。
麥?zhǔn)者^(guò)后，在麥茬地里新播種上的大豆，幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點(diǎn)胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫(xiě)成的生命第一樂(lè)章。它預(yù)示著，也開(kāi)始演奏著一部生命交響樂(lè)：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無(wú)邊際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。
我害怕見(jiàn)花蕾。特別是那種已露出一點(diǎn)亮色，將要綻開(kāi)的花蕾。我一見(jiàn)到它，就如醉如癡，它能一下子把我原來(lái)的思路打亂，斬?cái)?，重新引誘我不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想像：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久地默默不響地經(jīng)營(yíng)、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那展現(xiàn)，這是怎樣激動(dòng)人心的時(shí)刻！恰如剛剛構(gòu)思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當(dāng)口，也恰如對(duì)初戀情人迷戀時(shí)的慌亂，我有時(shí)有一種喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。
面對(duì)花蕾，我的思路空前地奇特、活躍。有一次我竟然呼啦一下憶起了幾年前的一場(chǎng)玩笑話。那是我和朋友在街頭漫步，一群迎面而來(lái)的幼兒園小班的小朋友嘰嘰喳喳亂鉆亂鬧，我們被擠得無(wú)路可走。可我的那位朋友說(shuō)，別急別氣，說(shuō)不定未來(lái)共和國(guó)的總理、部長(zhǎng)、文壇巨星、科學(xué)泰斗就在這里。
真的，我不是為了寫(xiě)這篇文章而尋找比喻象征，我常常在花蕾前想起這位朋友有點(diǎn)幽默的預(yù)言。
我還有一個(gè)執(zhí)拗的習(xí)慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長(zhǎng)的斑痕累累千扭百?gòu)澋墓职仄嫠?，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴(yán)峻的理性，我不是可憐它們，我是敬仰它們！
這是怎樣堅(jiān)忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們?nèi)忌L(zhǎng)得很頑強(qiáng)，很自信，很精神！外在的溫度、濕度、肥沃度等等條件，對(duì)它們都不重要；它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。如果條件再惡劣一點(diǎn)，別的蔥茂的一切可能化為死亡的塵埃，而它們?nèi)钥赡芤廊还饰?，生機(jī)盎然；如果條件好一點(diǎn)，那它們?cè)撌且桓痹鯓拥氖[茂！
還有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的嗎？
生命，就是開(kāi)始，就是突破，就是希望，就是創(chuàng)造，就是追求。
有幸獲得一次生命，那就讓生命像那么回事地展示一下吧。
（選自《生存的詩(shī)意》，河南文藝出版社）
小題1:文章寫(xiě)了“哪些更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象”？這些現(xiàn)象為何會(huì)引起我深刻的“震顫”？（5分）
小題2:作者為什么把花蕾與幼兒園的小朋友聯(lián)系起來(lái)？（4分）
小題3:作者說(shuō)：“我不是可憐它們，我是敬仰它們?！薄拔摇本囱鏊鼈兊睦碛墒鞘裁?？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（3分）
小題4:作者最后說(shuō)：“有幸獲得一次生命，那就讓生命像那么回事地展示一下吧?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）

參考答案：


小題1:柳樹(shù)新芽“頂著嚴(yán)寒冒出來(lái)”，棉芽沖破殼子“鉆出地面”，豆芽頂破地表“譜寫(xiě)生命樂(lè)章”。（3分）蓬勃的自發(fā)的無(wú)法遏止的生命力；能夠突破困境。（2分）
小題1:因?yàn)榛ɡ俚闹赡叟c幼兒園的小朋友的稚氣是一致的，（1分）同時(shí)花蕾綻放與幼兒園小朋友的美好未來(lái)與憧憬是一致的。（1分）把自然的生命與人類(lèi)的生命結(jié)合起來(lái)，都預(yù)示著生命瑰麗與無(wú)比的生命力。（2分）
小題1:在極端惡劣的條件下，它們的堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)、自信、內(nèi)在的生命力使我對(duì)它們肅然起敬。（4分）
小題1:擁有了生命是非常難得的，要通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；要敢于突破自我，發(fā)展自我；面對(duì)困境要頑強(qiáng)奮斗，勇敢地綻放生命的光彩；實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值也可以說(shuō)是生命賦予我們每個(gè)人的使命。（5分）

小題1:本題是一道綜合題。根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)概括“更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象”以及引起我深刻的“震顫”的原因即可。
小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章對(duì)“花蕾”以及“幼兒園的小朋友”的描寫(xiě)來(lái)理解作者把這兩者聯(lián)系起來(lái)的原因即可。
小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章對(duì)大自然植物的描寫(xiě)來(lái)分析敬仰它們的原因即可。
小題1:本題考查理解文章語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。此句的內(nèi)涵可以從“植物的形象”以及自己的閱讀感悟來(lái)理解即可。

閱讀下面的文章，完成小題。
生命賦
我常常在司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中，看到種種生命的奇觀。
挺拔的巨樹(shù)，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開(kāi)的鮮花，望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)出一種激情，在我周身漫布，升騰，飛越。
但是，有一些更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我的一種輕微然而卻是異常深刻的震顫。
早春，當(dāng)冰尚未完全消融，萬(wàn)物尚未蘇醒的時(shí)候，柳樹(shù)的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴(yán)寒冒出來(lái)，它就是報(bào)春的最早的使者。萬(wàn)木崢嶸的自然之春就是從它開(kāi)始的。
當(dāng)棗芽發(fā)出不久，在播種過(guò)的棉花地里，可以看見(jiàn)棉芽沖破柔韌而疲軟的殼子，一個(gè)個(gè)鉆出地面，遍地都寫(xiě)著兩個(gè)字：突破。
麥?zhǔn)者^(guò)后，在麥茬地里新播種上的大豆，幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點(diǎn)胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫(xiě)成的生命第一樂(lè)章。它預(yù)示著，也開(kāi)始演奏著一部生命交響樂(lè)：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無(wú)邊際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。
我害怕見(jiàn)花蕾。特別是那種已露出一點(diǎn)亮色，將要綻開(kāi)的花蕾。我一見(jiàn)到它，就如醉如癡，它能一下子把我原來(lái)的思路打亂，斬?cái)?，重新引誘我不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想像：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久地默默不響地經(jīng)營(yíng)、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那展現(xiàn)，這是怎樣激動(dòng)人心的時(shí)刻！恰如剛剛構(gòu)思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當(dāng)口，也恰如對(duì)初戀情人迷戀時(shí)的慌亂，我有時(shí)有一種喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。
面對(duì)花蕾，我的思路空前地奇特、活躍。有一次我竟然呼啦一下憶起了幾年前的一場(chǎng)玩笑話。那是我和朋友在街頭漫步，一群迎面而來(lái)的幼兒園小班的小朋友嘰嘰喳喳亂鉆亂鬧，我們被擠得無(wú)路可走。可我的那位朋友說(shuō)，別急別氣，說(shuō)不定未來(lái)共和國(guó)的總理、部長(zhǎng)、文壇巨星、科學(xué)泰斗就在這里。
真的，我不是為了寫(xiě)這篇文章而尋找比喻象征，我常常在花蕾前想起這位朋友有點(diǎn)幽默的預(yù)言。
我還有一個(gè)執(zhí)拗的習(xí)慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長(zhǎng)的斑痕累累千扭百?gòu)澋墓职仄嫠?，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴(yán)峻的理性，我不是可憐它們，我是敬仰它們！
這是怎樣堅(jiān)忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們?nèi)忌L(zhǎng)得很頑強(qiáng)，很自信，很精神！外在的溫度、濕度、肥沃度等等條件，對(duì)它們都不重要；它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。如果條件再惡劣一點(diǎn)，別的蔥茂的一切可能化為死亡的塵埃，而它們?nèi)钥赡芤廊还饰?，生機(jī)盎然；如果條件好一點(diǎn)，那它們?cè)撌且桓痹鯓拥氖[茂！
還有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的嗎？
生命，就是開(kāi)始，就是突破，就是希望，就是創(chuàng)造，就是追求。
有幸獲得一次生命，那就讓生命像那么回事地展示一下吧。
（選自《生存的詩(shī)意》，河南文藝出版社）
小題1:文章寫(xiě)了“哪些更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象”？這些現(xiàn)象為何會(huì)引起我深刻的“震顫”？（5分）
小題2:作者為什么把花蕾與幼兒園的小朋友聯(lián)系起來(lái)？（4分）
小題3:作者說(shuō)：“我不是可憐它們，我是敬仰它們?！薄拔摇本囱鏊鼈兊睦碛墒鞘裁?？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（3分）
小題4:作者最后說(shuō)：“有幸獲得一次生命，那就讓生命像那么回事地展示一下吧?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）

參考答案：


小題1:柳樹(shù)新芽“頂著嚴(yán)寒冒出來(lái)”，棉芽沖破殼子“鉆出地面”，豆芽頂破地表“譜寫(xiě)生命樂(lè)章”。（3分）蓬勃的自發(fā)的無(wú)法遏止的生命力；能夠突破困境。（2分）
小題1:因?yàn)榛ɡ俚闹赡叟c幼兒園的小朋友的稚氣是一致的，（1分）同時(shí)花蕾綻放與幼兒園小朋友的美好未來(lái)與憧憬是一致的。（1分）把自然的生命與人類(lèi)的生命結(jié)合起來(lái)，都預(yù)示著生命瑰麗與無(wú)比的生命力。（2分）
小題1:在極端惡劣的條件下，它們的堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)、自信、內(nèi)在的生命力使我對(duì)它們肅然起敬。（4分）
小題1:擁有了生命是非常難得的，要通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；要敢于突破自我，發(fā)展自我；面對(duì)困境要頑強(qiáng)奮斗，勇敢地綻放生命的光彩；實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值也可以說(shuō)是生命賦予我們每個(gè)人的使命。（5分）

小題1:本題是一道綜合題。根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)概括“更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象”以及引起我深刻的“震顫”的原因即可。
小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章對(duì)“花蕾”以及“幼兒園的小朋友”的描寫(xiě)來(lái)理解作者把這兩者聯(lián)系起來(lái)的原因即可。
小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章對(duì)大自然植物的描寫(xiě)來(lái)分析敬仰它們的原因即可。
小題1:本題考查理解文章語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。此句的內(nèi)涵可以從“植物的形象”以及自己的閱讀感悟來(lái)理解即可。