課內(nèi)文言文
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
小題1:選出下列各組中劃線字意思相同的一項（   ）（2分） A．猛浪若奔/奔走相告B．任意東西/詞不達意C．俟其欣悅/心悅誠服D．望峰息心/不負眾望
小題2:把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）   橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
小題3:作者描寫“奇山”的時候，用“            ，             ；            ，             ?！边@句以動寫靜，將原本靜止的重山疊嶺寫活了，極富動感，形象生動。(用文中句子填空) （4分）
小題4:下列對原文的理解不正確的一項是（   ）（3分） A．“風煙俱凈，天山共色?！币痪鋸拇筇幹P，勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。
B．“經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力，令人陶醉其中，流連不已。
C．文章敘述了作者乘船自富陽至桐廬所見，描繪了這一段的山光水色，直接抒發(fā)了作者沉湎山水、避世退隱的高潔情趣。
D．作者善于把握景物在空間位置、形態(tài)動靜、音響色彩等方面的差異，善于抓住景物的各種特征，運用多種藝術手法，從多種角度、極有層次地進行描寫，使得景物描寫生動形象。


參考答案：


小題1:C
小題1:橫著的枝條在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏一樣，稀疏的枝條相互掩映，有時還能看見太陽（3分）
小題1:負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。（4分）
小題1:C （3分）

小題1:本題考查對加點字意思的認知能力。C項中的“悅”都是“高興”的意思。
小題1:本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。
小題1:本題考查篩選文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文中寫“奇山”這一部分，根據(jù)要求來篩選相應的內(nèi)容即可。
小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。C項應該為“間接”抒發(fā)了作者的情感。

課內(nèi)文言文
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
小題1:選出下列各組中劃線字意思相同的一項（   ）（2分） A．猛浪若奔/奔走相告B．任意東西/詞不達意C．俟其欣悅/心悅誠服D．望峰息心/不負眾望
小題2:把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）   橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
小題3:作者描寫“奇山”的時候，用“            ，             ；            ，             ?！边@句以動寫靜，將原本靜止的重山疊嶺寫活了，極富動感，形象生動。(用文中句子填空) （4分）
小題4:下列對原文的理解不正確的一項是（   ）（3分） A．“風煙俱凈，天山共色?！币痪鋸拇筇幹P，勾勒出富春江這幅山水畫卷的整體氣象。
B．“經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”表現(xiàn)出富春江山水巨大的誘人魅力，令人陶醉其中，流連不已。
C．文章敘述了作者乘船自富陽至桐廬所見，描繪了這一段的山光水色，直接抒發(fā)了作者沉湎山水、避世退隱的高潔情趣。
D．作者善于把握景物在空間位置、形態(tài)動靜、音響色彩等方面的差異，善于抓住景物的各種特征，運用多種藝術手法，從多種角度、極有層次地進行描寫，使得景物描寫生動形象。


參考答案：


小題1:C
小題1:橫著的枝條在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏一樣，稀疏的枝條相互掩映，有時還能看見太陽（3分）
小題1:負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。（4分）
小題1:C （3分）

小題1:本題考查對加點字意思的認知能力。C項中的“悅”都是“高興”的意思。
小題1:本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。
小題1:本題考查篩選文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文中寫“奇山”這一部分，根據(jù)要求來篩選相應的內(nèi)容即可。
小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。C項應該為“間接”抒發(fā)了作者的情感。