A．《馬說》
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
B．《千金求馬》
古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之。”君遣之三月，得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！庇谑遣荒芷谀?，千里之馬至者三。
注：①君人，人君，國君。②涓人：國君的近侍。
小題1:指出下列句中的通假字，并解釋其在句中的意思。（６分）
（1）祗辱于奴隸人之手。   通      解釋為：
（2）食馬者不知其能千里而食也。   通      解釋為：
（3）才美不外見。   通        解釋為：
小題2:“千里馬常有，而伯樂不常有”一句意在強調：（限15字以內回答）（1分）
小題3:揭示千里馬悲慘命運的一句是：                                 （1分）
小題4:翻譯下面句子。（4分）
⑴且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
⑵古之君人，有以千金求千里馬者。
小題5:請分別概括上面兩則文章的思想意義。（4分）

參考答案：


小題1:祗通只（只是）；食通飼（喂養(yǎng)）；見通現(xiàn)（顯現(xiàn)）
小題1:伯樂對千里馬命運的決定作用
小題1:祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
小題1:（4分）⑴想要跟普通的馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？⑵天下人一定認為君王真心買好馬。
小題1:（4分）A：闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，抒發(fā)了懷才不遇、有志難申的知識分子的憤懣和不平之情，對不能知人善任的昏庸的統(tǒng)治階級進行了嘲諷和鞭撻。B：要得到人才，首先是重視人才。（或精誠所至，金石為開。）
略

A．《馬說》
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
B．《千金求馬》
古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之。”君遣之三月，得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！庇谑遣荒芷谀?，千里之馬至者三。
注：①君人，人君，國君。②涓人：國君的近侍。
小題1:指出下列句中的通假字，并解釋其在句中的意思。（６分）
（1）祗辱于奴隸人之手。   通      解釋為：
（2）食馬者不知其能千里而食也。   通      解釋為：
（3）才美不外見。   通        解釋為：
小題2:“千里馬常有，而伯樂不常有”一句意在強調：（限15字以內回答）（1分）
小題3:揭示千里馬悲慘命運的一句是：                                 （1分）
小題4:翻譯下面句子。（4分）
⑴且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
⑵古之君人，有以千金求千里馬者。
小題5:請分別概括上面兩則文章的思想意義。（4分）

參考答案：


小題1:祗通只（只是）；食通飼（喂養(yǎng)）；見通現(xiàn)（顯現(xiàn)）
小題1:伯樂對千里馬命運的決定作用
小題1:祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
小題1:（4分）⑴想要跟普通的馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？⑵天下人一定認為君王真心買好馬。
小題1:（4分）A：闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，抒發(fā)了懷才不遇、有志難申的知識分子的憤懣和不平之情，對不能知人善任的昏庸的統(tǒng)治階級進行了嘲諷和鞭撻。B：要得到人才，首先是重視人才。（或精誠所至，金石為開。）
略