李老師清新的教態(tài)讓我眼前一亮，課堂上，她用普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？課文是怎樣描寫的？引導(dǎo)學(xué)生深入文本解讀。學(xué)習(xí)12節(jié)之后“為什么要寫刑罰的可怕？”“怎樣描寫”、“為什么要寫”，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫作寫法，值得我好好學(xué)習(xí)。
李老師今天的課給我耳目一新的感覺。整堂課教學(xué)思路清晰，教師語言精煉，給人一氣呵成的感覺。老師從整體入手，用課文中四位神的名字貫穿起來介紹課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。接著，老師馬上引導(dǎo)學(xué)生從“索火、偷火、受罰、獲救”四個(gè)方面理清文章脈絡(luò)。其中，老師對(duì)“受罰”部分進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)。通過品詞品句和標(biāo)注，幫助學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)。建議老師在課堂上能夠教給學(xué)生批注的方法，哪些地方需要批注，批注些什么內(nèi)容，這是需要老師進(jìn)一步思考的。

李老師清新的教態(tài)讓我眼前一亮，課堂上，她用普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？課文是怎樣描寫的？引導(dǎo)學(xué)生深入文本解讀。學(xué)習(xí)12節(jié)之后“為什么要寫刑罰的可怕？”“怎樣描寫”、“為什么要寫”，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫作寫法，值得我好好學(xué)習(xí)。
李老師今天的課給我耳目一新的感覺。整堂課教學(xué)思路清晰，教師語言精煉，給人一氣呵成的感覺。老師從整體入手，用課文中四位神的名字貫穿起來介紹課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。接著，老師馬上引導(dǎo)學(xué)生從“索火、偷火、受罰、獲救”四個(gè)方面理清文章脈絡(luò)。其中，老師對(duì)“受罰”部分進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)。通過品詞品句和標(biāo)注，幫助學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)。建議老師在課堂上能夠教給學(xué)生批注的方法，哪些地方需要批注，批注些什么內(nèi)容，這是需要老師進(jìn)一步思考的。