一、學(xué)情分析：
識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，它貫穿于小學(xué)各個(gè)階段，識(shí)字教學(xué)中形近字和同音字的辨析，是各年級(jí)段識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。同音字字形難解，組詞易錯(cuò)，形近字又讀不準(zhǔn)音，組詞更易錯(cuò)。如何突破這一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)呢？這一節(jié)微課，我將以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)為例，教給學(xué)生辨析形近字和同音字的方法，教給他們識(shí)字的方法，為提高識(shí)字課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性做一探索教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分本冊(cè)中的同音字和形近字，并能正確地運(yùn)用。
2、對(duì)易混淆的同音字和形近字重點(diǎn)聯(lián)系，使學(xué)生掌握。
3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾種辨析形近字和同音字的方法，并能學(xué)以致用。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教給學(xué)生辨析形近字和同音字的方法，并能在今后的各年段中學(xué)以致用，避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)，為識(shí)字打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程：

引入：（簡(jiǎn)介課題）
（1）、認(rèn)識(shí)漢字
我們祖國(guó)的漢字十分神奇，幾個(gè)簡(jiǎn)單的筆畫就可以組成有靈氣的漢字。（日、人、目、火）關(guān)于漢字的構(gòu)造規(guī)律，古代人把漢字分為象形、指事、會(huì)意和形聲字四種漢字造字法。其中大部分漢字是形聲字，而且有些字非常相像。這些被稱為形近字。
（2）錯(cuò)字可怕
對(duì)比粗心和細(xì)心的同學(xué)在測(cè)驗(yàn)中的識(shí)字效果
（3）、如何辨析
那區(qū)別同音字和形近字有哪些方法呢？
針對(duì)一些同學(xué)容易混淆弄錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我把它們概括為這幾種方法。
1、同音字歸類辨析法
2、分類記憶法
3、比較聯(lián)系識(shí)字法
4、聯(lián)想識(shí)字法
5、編兒歌或順口溜法
怎樣減少或消滅這常見(jiàn)的錯(cuò)別字呢？
1. 要認(rèn)真學(xué)好生字。2. 使用時(shí)要注意嚴(yán)格區(qū)分形近字。3. 書寫時(shí)要認(rèn)真。
4. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在讀書看報(bào)時(shí)，對(duì)字要細(xì)心觀察辨認(rèn)。反復(fù)練習(xí)，講究方法。
（四）、模擬試題
【 舉例】——四年級(jí)上冊(cè)中的字詞
噸（ ）描（ ）鴿（ ）觀（ ）
鈍（ ）貓（ ）雞（ ）現(xiàn)（ ）

掘（ ）琢（ ）副（ ）輻（ ）端（ ）
倔（ ）啄（ ）福（ ）幅（ ）瑞（ ）

喘（ ）線（ ）淺（ ）場(chǎng)（ ）揚(yáng)（ ）
揣（ ）錢（ ）踐（ ）湯（ ）楊（ ）

陵（ ）鉤（ ）官（ ）腦（ ）頓（ ）
棱（ ）釣（ ）宮（ ）惱（ ）噸（ ）

融（ ）煲（ ）杖（ ）注（ ）載（ ）
隔（ ）堡（ ）仗（ ）柱（ ）栽（ ）

堤（ ）凌（ ）唯（ ）洪（ ）伏（ ）
提（ ）陵（ ）維（ ）哄（ ）仗（ ）

峽（ ）懷（ ）抱（ ）祖（ ）編（ ）
狹（ ）壞（ ）胞（ ）租（ ）篇（ ）

燥（ ）洽（ ）幻（ ）該（ ）瞄（ ）
躁（ ）給（ ）幼（ ）核（ ）描（ ）

竿（ ）槳（ ）規(guī)（ ）株（ ）梢（ ）
桿（ ）漿（ ）現(xiàn)（ ）珠（ ）稍（ ）

蠟（ ）渾（ ）鋪（ ）莖（ ）柄（ ）
臘（ ）揮（ ）捕（ ）頸（ ）炳（ ）

痕（ ）豪（ ）澤（ ）掘（ ）扒（ ）
狠（ ）毫（ ）擇（ ）倔（ ）叭（ ）

偷（ ）拆（ ）代（ ）歷（ ）躺（ ）
愉（ ）折（ ）伐（ ）厲（ ）倘（ ）

飲（ ）侍（ ）脾（ ）蹲（ ）洪（ ）
吹（ ）待（ ）碑（ ）遵（ ）供（ ）

領(lǐng)（ ）性（ ）搞（ ）彩（ ）梅（ ）
鄰（ ）姓（ ）稿（ ）踩（ ）霉（ ）

一、學(xué)情分析：
識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，它貫穿于小學(xué)各個(gè)階段，識(shí)字教學(xué)中形近字和同音字的辨析，是各年級(jí)段識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。同音字字形難解，組詞易錯(cuò)，形近字又讀不準(zhǔn)音，組詞更易錯(cuò)。如何突破這一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)呢？這一節(jié)微課，我將以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)為例，教給學(xué)生辨析形近字和同音字的方法，教給他們識(shí)字的方法，為提高識(shí)字課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性做一探索教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分本冊(cè)中的同音字和形近字，并能正確地運(yùn)用。
2、對(duì)易混淆的同音字和形近字重點(diǎn)聯(lián)系，使學(xué)生掌握。
3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾種辨析形近字和同音字的方法，并能學(xué)以致用。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教給學(xué)生辨析形近字和同音字的方法，并能在今后的各年段中學(xué)以致用，避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)，為識(shí)字打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程：

引入：（簡(jiǎn)介課題）
（1）、認(rèn)識(shí)漢字
我們祖國(guó)的漢字十分神奇，幾個(gè)簡(jiǎn)單的筆畫就可以組成有靈氣的漢字。（日、人、目、火）關(guān)于漢字的構(gòu)造規(guī)律，古代人把漢字分為象形、指事、會(huì)意和形聲字四種漢字造字法。其中大部分漢字是形聲字，而且有些字非常相像。這些被稱為形近字。
（2）錯(cuò)字可怕
對(duì)比粗心和細(xì)心的同學(xué)在測(cè)驗(yàn)中的識(shí)字效果
（3）、如何辨析
那區(qū)別同音字和形近字有哪些方法呢？
針對(duì)一些同學(xué)容易混淆弄錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我把它們概括為這幾種方法。
1、同音字歸類辨析法
2、分類記憶法
3、比較聯(lián)系識(shí)字法
4、聯(lián)想識(shí)字法
5、編兒歌或順口溜法
怎樣減少或消滅這常見(jiàn)的錯(cuò)別字呢？
1. 要認(rèn)真學(xué)好生字。2. 使用時(shí)要注意嚴(yán)格區(qū)分形近字。3. 書寫時(shí)要認(rèn)真。
4. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在讀書看報(bào)時(shí)，對(duì)字要細(xì)心觀察辨認(rèn)。反復(fù)練習(xí)，講究方法。
（四）、模擬試題
【 舉例】——四年級(jí)上冊(cè)中的字詞
噸（ ）描（ ）鴿（ ）觀（ ）
鈍（ ）貓（ ）雞（ ）現(xiàn)（ ）

掘（ ）琢（ ）副（ ）輻（ ）端（ ）
倔（ ）啄（ ）福（ ）幅（ ）瑞（ ）

喘（ ）線（ ）淺（ ）場(chǎng)（ ）揚(yáng)（ ）
揣（ ）錢（ ）踐（ ）湯（ ）楊（ ）

陵（ ）鉤（ ）官（ ）腦（ ）頓（ ）
棱（ ）釣（ ）宮（ ）惱（ ）噸（ ）

融（ ）煲（ ）杖（ ）注（ ）載（ ）
隔（ ）堡（ ）仗（ ）柱（ ）栽（ ）

堤（ ）凌（ ）唯（ ）洪（ ）伏（ ）
提（ ）陵（ ）維（ ）哄（ ）仗（ ）

峽（ ）懷（ ）抱（ ）祖（ ）編（ ）
狹（ ）壞（ ）胞（ ）租（ ）篇（ ）

燥（ ）洽（ ）幻（ ）該（ ）瞄（ ）
躁（ ）給（ ）幼（ ）核（ ）描（ ）

竿（ ）槳（ ）規(guī)（ ）株（ ）梢（ ）
桿（ ）漿（ ）現(xiàn)（ ）珠（ ）稍（ ）

蠟（ ）渾（ ）鋪（ ）莖（ ）柄（ ）
臘（ ）揮（ ）捕（ ）頸（ ）炳（ ）

痕（ ）豪（ ）澤（ ）掘（ ）扒（ ）
狠（ ）毫（ ）擇（ ）倔（ ）叭（ ）

偷（ ）拆（ ）代（ ）歷（ ）躺（ ）
愉（ ）折（ ）伐（ ）厲（ ）倘（ ）

飲（ ）侍（ ）脾（ ）蹲（ ）洪（ ）
吹（ ）待（ ）碑（ ）遵（ ）供（ ）

領(lǐng)（ ）性（ ）搞（ ）彩（ ）梅（ ）
鄰（ ）姓（ ）稿（ ）踩（ ）霉（ ）