西師版語文四年級上冊說課稿 向大樹道歉說課稿
信息發(fā)布者:香草
各位評委,各位老師:
大家好!
能參加這次代轉(zhuǎn)公教學(xué)技能復(fù)賽,對于我來說既是一次鍛煉,又是一次提升,我感到非常的高興!今天我說課的內(nèi)容是《向大樹道歉》第二課時(shí)的內(nèi)容,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià),板書等六個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)思路。
一、說教材
《向大樹道歉》是西師版教材四年級上冊第三單元的一篇精讀課文,這篇課文主要講述了在美國曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因虐待餐館門前的一棵大樹,向大樹道歉的感人故事,丹尼爾這一舉動充分展示了:人與自然和諧相處的思想感情。
二、說目標(biāo)
1、能聯(lián)系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等詞語的意思。
2、能復(fù)述課文大意,理解丹尼爾為什么向大樹道歉,萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會人物情感的波動,感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思。
難點(diǎn):在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上去感悟丹尼爾的行為對人們的啟發(fā)。
三、教學(xué)方法
以讀為主,教學(xué)時(shí)采用多種形式的讀,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,還能使學(xué)生在讀中促理解,在讀中體會丹尼爾的這種行為,讓學(xué)生真正地與文本、作者相互交流。
注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。通過讓學(xué)生自讀自悟,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,注重學(xué)科的整合,課內(nèi)外知識的延伸,通過多種形式讓學(xué)生得到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)、談話引入,導(dǎo)入新課。
良好的開端是成功的一半,要充分發(fā)揮我的語言特長,如:激趣引入,齊讀課題后質(zhì)疑,帶著問題學(xué)習(xí)新課。
(二)、初讀課文,了解課文大意。
這一環(huán)節(jié),先讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,理解詞語,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。其次,教師的一些提問也為后面的教學(xué)作好一定的鋪墊。
(三)品讀課文,感悟體會
主要讓學(xué)生采用自讀自悟,自主探究,合作交流等學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)他們選擇自己最感興趣的小節(jié)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),教師相機(jī)引導(dǎo),充分為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
其次,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀,在讀中促理解、促感悟,如學(xué)習(xí)第三自然段和第五自然段就要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀,在讀中去體會丹尼爾的形為對人們的啟發(fā)。
(四)、拓展延伸 ,深化主題
1、如果你是這棵大樹,你想對丹尼爾以及檢舉丹尼爾的先生說些什么?
2、大樹對人類有哪些貢獻(xiàn)?
3、建設(shè)綠色地球需要大家共同的努力,孩子們,你能寫一段愛護(hù)樹木的話嗎?請?jiān)囈辉嚒?br />
這樣設(shè)計(jì),既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力,又加深了學(xué)生的環(huán)保意識,實(shí)現(xiàn)了語文工具性與人文性的整合,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合,同時(shí)又課內(nèi)延伸到課外。
五、教學(xué)評價(jià)
有效的評價(jià)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以此讓學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。因此,我在教學(xué)中也特別注重了適時(shí)的教學(xué)評價(jià),這包括教師對學(xué)生的評價(jià),也包括教師自己對自己的評價(jià)。
1、教師對學(xué)生的評價(jià)。
本堂課我預(yù)設(shè)了多個問題,既有學(xué)生自己提出的問題,也有教師備課時(shí)預(yù)設(shè)的問題,還包括學(xué)生讀的、寫的內(nèi)容。只要學(xué)生回答了,讀了、寫了,不管正確與否,我都將作適當(dāng)?shù)脑u價(jià),以讓學(xué)生保持積極回答問題、樂讀、樂寫的習(xí)慣。
2、教師自己對自己的評價(jià)
這主要是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),如:在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我備課中預(yù)設(shè)的內(nèi)容已經(jīng)掌握了,我就少講或不講,在備課中沒有預(yù)設(shè)的內(nèi)容恰好學(xué)生有不懂時(shí),我就多講一些,以此根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋來調(diào)整自己的教學(xué),最終目的是為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的知識。
六、板書設(shè)計(jì):
板書的是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶,是學(xué)生感知信息的視覺渠道,可以幫助學(xué)生明確知識結(jié)構(gòu),正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系。我設(shè)計(jì)的這個板書是用簡潔的文字,直觀表達(dá)出文本的感情和內(nèi)涵。
我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
附:板書設(shè)計(jì)
向大樹道歉
道歉
丹尼爾 大樹
虐待
人與自然和諧相處 |
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