近期教研室開展了約課活動，這一活動的開展提升了市直學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教研活動的實效，搭建了共同學(xué)習(xí)共同提高的平臺。
這次約課活動做課的是**小學(xué)謝**老師主講的《漁歌子》一課。一般來說古詩詞的教學(xué)應(yīng)遵循一讀二解三品四誦的流程，謝老師也遵循這個流程很好地把握了課堂教學(xué)中對話資源的生成和有效利用，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的古詩詞教學(xué)示范課。整在這堂課的教學(xué)中謝老師留給我印象最深刻的有五個“注重”，下面我結(jié)合謝老師的教學(xué)簡單談一談：
一、注重積累。
上課伊始謝老師就從描寫春天的古詩積累入手，然后自然導(dǎo)入到《漁歌子》的學(xué)習(xí)。除了課前積累，在課堂教學(xué)中謝老師也十分注重學(xué)習(xí)方法的積累，如根據(jù)字詞的部首來猜測字詞的制作材料和意思、邊想象畫面邊結(jié)合文字來學(xué)習(xí)古詩詞等。
二、注重感悟。
整首詞的理解謝老師不是機械地牽著學(xué)生逐詞逐句的生搬硬套地說詞的意思，而是通過“通過預(yù)習(xí)你理解了什么”放手讓學(xué)生自由感悟，采用多種方式來理解重點詞，再由景物來體會詞所描繪的畫面，進而通過最后兩句話來引導(dǎo)學(xué)生感悟詞所表達的情感。
三、注重想象。
整堂課謝老師引導(dǎo)學(xué)生想象景物的顏色，想象詞中所描述的畫面，通過你看見了……你聽到了……聞到了……來品味詞所描繪的意境。
四、注重拓展。
在品味了詞的意境后謝老師適時拓展介紹了詞作者及寫作背景，還拓展了詞作者的哥哥創(chuàng)作的詞《和答弟志和漁父歌》，通過拓展引領(lǐng)學(xué)生從更深層次來揣摩詞所表達的情感，體會詞人悠然自得、流連山水的歸隱思想。
五、注重情趣。
在教學(xué)中謝老師還創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會詞眼“不須歸”，在教師用《和答弟志和漁父歌》中的句子問和學(xué)生中《漁歌子》中的句子回答激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充滿了情趣，也在這個過程中使學(xué)生弄懂了作者“不須歸”的原因。
當然所有成功的課也總會有一些值得探討的地方，回顧整堂課的教學(xué)我個人認為有以下幾點還值得在日后的教育教學(xué)工作中有待提高：
一、在品味詞所描繪的景色時是否可以從“景物、顏色、動感”三個層次來引導(dǎo)學(xué)生層層深入地體會后再進行“看見了……我聽到了……我聞到了……”這樣的想象畫面練習(xí)呢？
二、在日后的教研活動中重視說課，特別是教師授課以后自我反思的環(huán)節(jié)。 為此我特地查找資料圍繞說課在我校進行培訓(xùn)，以下是培訓(xùn)材料的一部分。

近期教研室開展了約課活動，這一活動的開展提升了市直學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教研活動的實效，搭建了共同學(xué)習(xí)共同提高的平臺。
這次約課活動做課的是**小學(xué)謝**老師主講的《漁歌子》一課。一般來說古詩詞的教學(xué)應(yīng)遵循一讀二解三品四誦的流程，謝老師也遵循這個流程很好地把握了課堂教學(xué)中對話資源的生成和有效利用，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的古詩詞教學(xué)示范課。整在這堂課的教學(xué)中謝老師留給我印象最深刻的有五個“注重”，下面我結(jié)合謝老師的教學(xué)簡單談一談：
一、注重積累。
上課伊始謝老師就從描寫春天的古詩積累入手，然后自然導(dǎo)入到《漁歌子》的學(xué)習(xí)。除了課前積累，在課堂教學(xué)中謝老師也十分注重學(xué)習(xí)方法的積累，如根據(jù)字詞的部首來猜測字詞的制作材料和意思、邊想象畫面邊結(jié)合文字來學(xué)習(xí)古詩詞等。
二、注重感悟。
整首詞的理解謝老師不是機械地牽著學(xué)生逐詞逐句的生搬硬套地說詞的意思，而是通過“通過預(yù)習(xí)你理解了什么”放手讓學(xué)生自由感悟，采用多種方式來理解重點詞，再由景物來體會詞所描繪的畫面，進而通過最后兩句話來引導(dǎo)學(xué)生感悟詞所表達的情感。
三、注重想象。
整堂課謝老師引導(dǎo)學(xué)生想象景物的顏色，想象詞中所描述的畫面，通過你看見了……你聽到了……聞到了……來品味詞所描繪的意境。
四、注重拓展。
在品味了詞的意境后謝老師適時拓展介紹了詞作者及寫作背景，還拓展了詞作者的哥哥創(chuàng)作的詞《和答弟志和漁父歌》，通過拓展引領(lǐng)學(xué)生從更深層次來揣摩詞所表達的情感，體會詞人悠然自得、流連山水的歸隱思想。
五、注重情趣。
在教學(xué)中謝老師還創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會詞眼“不須歸”，在教師用《和答弟志和漁父歌》中的句子問和學(xué)生中《漁歌子》中的句子回答激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充滿了情趣，也在這個過程中使學(xué)生弄懂了作者“不須歸”的原因。
當然所有成功的課也總會有一些值得探討的地方，回顧整堂課的教學(xué)我個人認為有以下幾點還值得在日后的教育教學(xué)工作中有待提高：
一、在品味詞所描繪的景色時是否可以從“景物、顏色、動感”三個層次來引導(dǎo)學(xué)生層層深入地體會后再進行“看見了……我聽到了……我聞到了……”這樣的想象畫面練習(xí)呢？
二、在日后的教研活動中重視說課，特別是教師授課以后自我反思的環(huán)節(jié)。 為此我特地查找資料圍繞說課在我校進行培訓(xùn)，以下是培訓(xùn)材料的一部分。