一. 說教材解析
本課是義務教育小學漢語文試用教材四年級上冊中的一篇講讀課.課文通過寫筑路工人和工程師為了保護路旁的橡樹,想辦法把一條本應筆直的公路在橡樹生長的地方變成了馬蹄形的事,贊揚了工程師和筑路工人自覺愛護樹木,保護環(huán)境的美好的心靈.
本課要求2節(jié)課完成學習任務,我要講的是這篇課文的第一課時.
二. 教學目標
知識目標: 學習本課要求認讀和會寫的漢字,理解帶有生字的詞語,理解課文內(nèi)容并正確讀課文.
能力目標: 培養(yǎng)學生自主學習的能力和隨即應變的能力.
情感目標: 從筑路工人的行為中受到啟發(fā),增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意思.
三. 說教法
(1).聯(lián)系生活法.在教學中要積極引導學生聯(lián)系生活實際,說出 “樹的作用”,還有亂砍濫伐現(xiàn)
象,并說出自己的建議.
(2).直觀演示法.教師利用形象,生動,直觀的多媒體教學,使學生在輕松,愉快的氣圍中學習.充分激發(fā)學習興趣,調(diào)動學生的學習主動性,積極性,使他們能更好,更快,更深地把握教學中的重點,難點,從而達到教學目的.
四. 說學法
合作,討論學習法.圍繞預習卡(一)組內(nèi)展開討論,交流,并在小組內(nèi)完成總結,歸納表.這不斷促進學生的自主學習,自主探究及學習積極性.還將學生的智力互補,實現(xiàn)共同提高的目的.
五. 說教學流程
(一).提問導入,揭題引標
板書 “樹”后,提出 “樹有什么作用”, 從此引入正題.
(二).讀讀議議,完成目標
1. 初讀課文,整體感知.
(1).指明讀全文,并提出思考題 “你覺得課文中印象最深的是哪個地方? 為什么?” 然后要求讀自己印象深的句子或自然段,并說出理由.此環(huán)節(jié)主要是使學生通過回答問題,不僅練讀了課文,還培養(yǎng)學生的語言思維能力.
(2).通過展示 “橡樹”引出第三自然段.此環(huán)節(jié)是要讓學生多讀課文的重點段,并知道這棵樹到底如何,從中體會保留這棵樹的意義,還可以從中引出帶生字的詞語.
(3).學習漢字
A. 分組交流預習卡(一),從中總結共同完成歸納表,最后組長匯報組內(nèi)的交流學習內(nèi)容.這樣可以檢查預習情況,也從互相交流中達到合作學習的目的.B. 在組長匯報中,抓住幾個重點進行擴展.這樣可以突出重點,使學生加速記憶,鞏固學習.C. 鞏固漢字:槍讀漢字,并多組詞.(有時間限制)
(三)課外延伸
(1) 自由讀課文,并準備以 “你同不同意筑路工人的決定? 為什么?”為這題組織一個簡單的辯論,這樣不僅可以更深地理解課文內(nèi)容還可以給學生創(chuàng)造機會發(fā)表自己的主張,并從中培養(yǎng)學生的語言表達能力和隨即應變能力.真是一舉多得啊!
(2) 觀看人們亂砍濫伐的錄像之后,說說自己的想法,也可以讓學生把自己想說的寫在黑板上.通過此環(huán)節(jié)不僅鍛煉學生的口語,還增強學生愛護樹林,自覺保護環(huán)境的意識.
(四)布置作業(yè)
1.復習漢字
2.背誦自己喜歡的一個自然段.
最后說一下板書,板書以學生板書為主,這樣既體現(xiàn)學生的學習主動性,還可以突出課文的主題.

一. 說教材解析
本課是義務教育小學漢語文試用教材四年級上冊中的一篇講讀課.課文通過寫筑路工人和工程師為了保護路旁的橡樹,想辦法把一條本應筆直的公路在橡樹生長的地方變成了馬蹄形的事,贊揚了工程師和筑路工人自覺愛護樹木,保護環(huán)境的美好的心靈.
本課要求2節(jié)課完成學習任務,我要講的是這篇課文的第一課時.
二. 教學目標
知識目標: 學習本課要求認讀和會寫的漢字,理解帶有生字的詞語,理解課文內(nèi)容并正確讀課文.
能力目標: 培養(yǎng)學生自主學習的能力和隨即應變的能力.
情感目標: 從筑路工人的行為中受到啟發(fā),增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意思.
三. 說教法
(1).聯(lián)系生活法.在教學中要積極引導學生聯(lián)系生活實際,說出 “樹的作用”,還有亂砍濫伐現(xiàn)
象,并說出自己的建議.
(2).直觀演示法.教師利用形象,生動,直觀的多媒體教學,使學生在輕松,愉快的氣圍中學習.充分激發(fā)學習興趣,調(diào)動學生的學習主動性,積極性,使他們能更好,更快,更深地把握教學中的重點,難點,從而達到教學目的.
四. 說學法
合作,討論學習法.圍繞預習卡(一)組內(nèi)展開討論,交流,并在小組內(nèi)完成總結,歸納表.這不斷促進學生的自主學習,自主探究及學習積極性.還將學生的智力互補,實現(xiàn)共同提高的目的.
五. 說教學流程
(一).提問導入,揭題引標
板書 “樹”后,提出 “樹有什么作用”, 從此引入正題.
(二).讀讀議議,完成目標
1. 初讀課文,整體感知.
(1).指明讀全文,并提出思考題 “你覺得課文中印象最深的是哪個地方? 為什么?” 然后要求讀自己印象深的句子或自然段,并說出理由.此環(huán)節(jié)主要是使學生通過回答問題,不僅練讀了課文,還培養(yǎng)學生的語言思維能力.
(2).通過展示 “橡樹”引出第三自然段.此環(huán)節(jié)是要讓學生多讀課文的重點段,并知道這棵樹到底如何,從中體會保留這棵樹的意義,還可以從中引出帶生字的詞語.
(3).學習漢字
A. 分組交流預習卡(一),從中總結共同完成歸納表,最后組長匯報組內(nèi)的交流學習內(nèi)容.這樣可以檢查預習情況,也從互相交流中達到合作學習的目的.B. 在組長匯報中,抓住幾個重點進行擴展.這樣可以突出重點,使學生加速記憶,鞏固學習.C. 鞏固漢字:槍讀漢字,并多組詞.(有時間限制)
(三)課外延伸
(1) 自由讀課文,并準備以 “你同不同意筑路工人的決定? 為什么?”為這題組織一個簡單的辯論,這樣不僅可以更深地理解課文內(nèi)容還可以給學生創(chuàng)造機會發(fā)表自己的主張,并從中培養(yǎng)學生的語言表達能力和隨即應變能力.真是一舉多得啊!
(2) 觀看人們亂砍濫伐的錄像之后,說說自己的想法,也可以讓學生把自己想說的寫在黑板上.通過此環(huán)節(jié)不僅鍛煉學生的口語,還增強學生愛護樹林,自覺保護環(huán)境的意識.
(四)布置作業(yè)
1.復習漢字
2.背誦自己喜歡的一個自然段.
最后說一下板書,板書以學生板書為主,這樣既體現(xiàn)學生的學習主動性,還可以突出課文的主題.