孫權(quán)勸學(xué) （14分）
　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
小題1:寫出下面句中劃線詞的意思。（3分）
卿言多務(wù)，孰若孤          及魯肅過尋陽     即更刮目相待
小題2:翻譯下面的句子。（2分）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙：
小題3:孫權(quán)指導(dǎo)魯肅讀書的方法是什么（用原文問答）（1分）
小題4:有一個成語出自本文，它是__________，意思是__________。（2分）
小題5:古今中外有許多表現(xiàn)勸學(xué)內(nèi)容的名句，請寫出一句。（2分）
小題6:本文所揭示的道理對你有什么啟示？ （2分）
小題7:《傷仲永》與這篇《孫權(quán)勸學(xué)》在寫法上有什么不同？（2分）

參考答案：


小題1:誰 到了……的時候 重新
小題1:你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是原來吳縣的阿蒙了。
小題1:但當(dāng)涉獵，見往事而。
小題1:刮目相看 用新的眼光來看待。
小題1:少壯不努力，老大獨悲傷.
小題1:啟示：1、開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會有收獲；2、士別三日，刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。
小題1:《傷仲永》借事說理，生動具體的闡述了作者的人才觀，敘議結(jié)合，道理蘊含在敘事之中；《孫權(quán)勸學(xué)》以對話為主，語言描寫生動，側(cè)面描寫也十分突出——魯肅吃驚神態(tài)，表現(xiàn)出呂蒙學(xué)有長進。

小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。
小題1:本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關(guān)鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。
小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文中“權(quán)曰”后面的內(nèi)容來概括“孫權(quán)指導(dǎo)魯肅讀書的方法是什么”即可。
小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“魯肅”的變化來概括出自本文的成語并寫出成語的意思即可。
小題1:本題是一道開放題。所寫的中外名句只要與”勸學(xué)內(nèi)容“相關(guān)即可。
小題1:本題考查理解作者寫作意圖的能力。根據(jù)“孫權(quán)勸魯肅讀書”以及“魯肅讀書后的變化”來談本文對你的啟示即可。
小題1:本題考查文章的寫作手法?！秱儆馈分饕菙⒆h結(jié)合，《孫權(quán)勸學(xué)》主要是以記敘為主。

孫權(quán)勸學(xué) （14分）
　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
小題1:寫出下面句中劃線詞的意思。（3分）
卿言多務(wù)，孰若孤          及魯肅過尋陽     即更刮目相待
小題2:翻譯下面的句子。（2分）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙：
小題3:孫權(quán)指導(dǎo)魯肅讀書的方法是什么（用原文問答）（1分）
小題4:有一個成語出自本文，它是__________，意思是__________。（2分）
小題5:古今中外有許多表現(xiàn)勸學(xué)內(nèi)容的名句，請寫出一句。（2分）
小題6:本文所揭示的道理對你有什么啟示？ （2分）
小題7:《傷仲永》與這篇《孫權(quán)勸學(xué)》在寫法上有什么不同？（2分）

參考答案：


小題1:誰 到了……的時候 重新
小題1:你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是原來吳縣的阿蒙了。
小題1:但當(dāng)涉獵，見往事而。
小題1:刮目相看 用新的眼光來看待。
小題1:少壯不努力，老大獨悲傷.
小題1:啟示：1、開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會有收獲；2、士別三日，刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。
小題1:《傷仲永》借事說理，生動具體的闡述了作者的人才觀，敘議結(jié)合，道理蘊含在敘事之中；《孫權(quán)勸學(xué)》以對話為主，語言描寫生動，側(cè)面描寫也十分突出——魯肅吃驚神態(tài)，表現(xiàn)出呂蒙學(xué)有長進。

小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。
小題1:本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關(guān)鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。
小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文中“權(quán)曰”后面的內(nèi)容來概括“孫權(quán)指導(dǎo)魯肅讀書的方法是什么”即可。
小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“魯肅”的變化來概括出自本文的成語并寫出成語的意思即可。
小題1:本題是一道開放題。所寫的中外名句只要與”勸學(xué)內(nèi)容“相關(guān)即可。
小題1:本題考查理解作者寫作意圖的能力。根據(jù)“孫權(quán)勸魯肅讀書”以及“魯肅讀書后的變化”來談本文對你的啟示即可。
小題1:本題考查文章的寫作手法?！秱儆馈分饕菙⒆h結(jié)合，《孫權(quán)勸學(xué)》主要是以記敘為主。