閱讀下面兩段文言文，完成小題。
【甲文】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（選自《送東陽馬生序》）
【乙文】（明太祖）間問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！钡弁⒆u之曰：“朕聞太上為圣，其次為賢，其次為君子。宋景濂（宋濂，字景濂）事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣?！泵垦啵ㄍ把纭保┮?，必設(shè)坐命茶，每旦必令侍膳，往復(fù)咨詢，常夜分乃罷。（選自《明史》）
小題1:解釋下面句子中劃線詞語的意思。（4分）
（1）益慕圣賢之道（       ）       （2）常夜分乃罷（        ）
（3）抑可謂賢矣  （       ）      （4）每旦必令侍膳（        ）
小題2:下面句子中劃線的詞的意義及用法相同的一組是（3分）  （       ） A．門人弟子填其室　　　　其真不知馬也（《馬說》）
B．以是人多以書假余扶蘇以數(shù)諫故（《陳涉世家》）
C．善者與臣友，臣知之此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）
D．故余雖愚　　　　　既克，公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）
小題3:用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（6分）
（1）援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
（2）（明太祖）間問群臣臧否，濂惟舉其善者。
（3）善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
小題4:上述兩段文言文都與明朝學者宋濂有關(guān)，結(jié)合兩段文字具體分析宋濂是一個怎樣的人？（4分）

參考答案：


小題1:（1）更加（2）結(jié)束 （3）稱作 （4）早晨（每詞1分，計4分）
小題1:B （3分）
小題1:（1）提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，專心地請教。（2）明太祖間或（斷斷續(xù)續(xù)）詢問諸位大臣好與壞，宋濂只推薦大臣中好的人。（3）好的人與我親近，我了解他們；那些不好的人，我不能夠了解他們。
小題1:甲文看出宋濂是一個勤奮好學、求知若渴的人。從文中“手自筆錄”“弗之怠”“ 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”可以看出。乙文中看出宋濂是一個賢能正直、一心為國的良臣。從文中“濂惟舉其善者”“宋景濂（宋濂，字景濂）事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣”可以看出。

小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:本題考查對文言虛詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可。B項中“以”都是“因為”的意思。
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。（每題2分，計6分）得分點（1）援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。（2）間問群臣臧否，濂惟舉其善者。（3）善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
小題1:本題考查分析人物形象的能力。圍繞文章中對宋濂的描寫來分析人物形象即可。

閱讀下面兩段文言文，完成小題。
【甲文】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（選自《送東陽馬生序》）
【乙文】（明太祖）間問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！钡弁⒆u之曰：“朕聞太上為圣，其次為賢，其次為君子。宋景濂（宋濂，字景濂）事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣?！泵垦啵ㄍ把纭保┮?，必設(shè)坐命茶，每旦必令侍膳，往復(fù)咨詢，常夜分乃罷。（選自《明史》）
小題1:解釋下面句子中劃線詞語的意思。（4分）
（1）益慕圣賢之道（       ）       （2）常夜分乃罷（        ）
（3）抑可謂賢矣  （       ）      （4）每旦必令侍膳（        ）
小題2:下面句子中劃線的詞的意義及用法相同的一組是（3分）  （       ） A．門人弟子填其室　　　　其真不知馬也（《馬說》）
B．以是人多以書假余扶蘇以數(shù)諫故（《陳涉世家》）
C．善者與臣友，臣知之此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）
D．故余雖愚　　　　　既克，公問其故（《曹劌論戰(zhàn)》）
小題3:用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（6分）
（1）援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
（2）（明太祖）間問群臣臧否，濂惟舉其善者。
（3）善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
小題4:上述兩段文言文都與明朝學者宋濂有關(guān)，結(jié)合兩段文字具體分析宋濂是一個怎樣的人？（4分）

參考答案：


小題1:（1）更加（2）結(jié)束 （3）稱作 （4）早晨（每詞1分，計4分）
小題1:B （3分）
小題1:（1）提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，專心地請教。（2）明太祖間或（斷斷續(xù)續(xù)）詢問諸位大臣好與壞，宋濂只推薦大臣中好的人。（3）好的人與我親近，我了解他們；那些不好的人，我不能夠了解他們。
小題1:甲文看出宋濂是一個勤奮好學、求知若渴的人。從文中“手自筆錄”“弗之怠”“ 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”可以看出。乙文中看出宋濂是一個賢能正直、一心為國的良臣。從文中“濂惟舉其善者”“宋景濂（宋濂，字景濂）事朕十九年，未嘗有一言之偽，誚一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣”可以看出。

小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:本題考查對文言虛詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可。B項中“以”都是“因為”的意思。
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。（每題2分，計6分）得分點（1）援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。（2）間問群臣臧否，濂惟舉其善者。（3）善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
小題1:本題考查分析人物形象的能力。圍繞文章中對宋濂的描寫來分析人物形象即可。