馬說（12分）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
小題1:解釋下面劃線詞的意思。（4分）
①是馬也（    ）          ②其真無馬邪（         ）
③策之不以其道（       ） ④且欲與常馬等不可得（       ）
小題2:下面句中劃線詞的意思或用法相同的一組是（   ）（2分） A．雖有千里之能食之不能盡其材B．不汲汲于富貴每假借于藏書之家
C．安求其能千里也或遇其叱咄D．手指不可屈伸，弗之怠馬之千里者
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。（2分）
食馬者不知其能千里而食也。
小題4:本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指“__________________________”，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_______________________________________”。（2分）
小題5:有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。（2分）

參考答案：


小題1:①是馬也（這   ）          ②其真無馬邪（  加強反問語氣      ）
③策之不以其道（ 按照     ） ④且欲與常馬等不可得（相同，等同    ）
小題1:C
小題1:喂養(yǎng)馬的人不知道按照它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。
小題1:文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指“識別、賞識人才的人”，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“埋沒、摧殘人才的人”。
小題1:示例：我曾是一匹日行千里的駿馬，可他們不會賞識我，不知道我的才能，每天讓我馱重物，我飽受他們的摧殘之苦??！謝謝你的理解和關心，我終于遇到了一個懂我的人，我死而無憾了！　　

小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:A．雖有千里之能 (才能) 食之不能盡其材（能夠），B．不汲汲于富貴（對于）  每假借于藏書之家（向），C．安求其能千里也（代詞） 或遇其叱咄（代詞），D．手指不可屈伸，弗之?。ù~）馬之千里者（定語后置，無意義）
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結合文章的內(nèi)容以及作者的生平經(jīng)歷來理解即可。
小題1:本題是一道開放題。結合文章的內(nèi)容，展開聯(lián)想來寫馬的話即可。

馬說（12分）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
小題1:解釋下面劃線詞的意思。（4分）
①是馬也（    ）          ②其真無馬邪（         ）
③策之不以其道（       ） ④且欲與常馬等不可得（       ）
小題2:下面句中劃線詞的意思或用法相同的一組是（   ）（2分） A．雖有千里之能食之不能盡其材B．不汲汲于富貴每假借于藏書之家
C．安求其能千里也或遇其叱咄D．手指不可屈伸，弗之怠馬之千里者
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。（2分）
食馬者不知其能千里而食也。
小題4:本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指“__________________________”，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_______________________________________”。（2分）
小題5:有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。（2分）

參考答案：


小題1:①是馬也（這   ）          ②其真無馬邪（  加強反問語氣      ）
③策之不以其道（ 按照     ） ④且欲與常馬等不可得（相同，等同    ）
小題1:C
小題1:喂養(yǎng)馬的人不知道按照它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。
小題1:文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指“識別、賞識人才的人”，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“埋沒、摧殘人才的人”。
小題1:示例：我曾是一匹日行千里的駿馬，可他們不會賞識我，不知道我的才能，每天讓我馱重物，我飽受他們的摧殘之苦??！謝謝你的理解和關心，我終于遇到了一個懂我的人，我死而無憾了！　　

小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:A．雖有千里之能 (才能) 食之不能盡其材（能夠），B．不汲汲于富貴（對于）  每假借于藏書之家（向），C．安求其能千里也（代詞） 或遇其叱咄（代詞），D．手指不可屈伸，弗之?。ù~）馬之千里者（定語后置，無意義）
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結合文章的內(nèi)容以及作者的生平經(jīng)歷來理解即可。
小題1:本題是一道開放題。結合文章的內(nèi)容，展開聯(lián)想來寫馬的話即可。