李老師所授的是第二課時(shí)。一堂課聽下來，有幾點(diǎn)感受：
1、語文課堂應(yīng)該回歸真實(shí)，真正把課堂還給孩子，老師不應(yīng)該成為整個(gè)課堂的“導(dǎo)演”。個(gè)人感覺李老師教態(tài)自然大方，課堂真實(shí)不虛假，沒有那些花里胡哨的“喧鬧”。雖然整堂課上孩子們表現(xiàn)得比較膽小，不敢舉手發(fā)言，但他們都在安靜的思考。李老師的語言樸實(shí)，用生活中的事例來幫助孩子理解課文。而現(xiàn)在更多的賽課似乎舍本求末，一味追求課堂上的激情與熱鬧，而忽視了語文課堂上應(yīng)該有的理性思考。前不久聽了一所學(xué)校老師的展示課，整堂課上，老師表現(xiàn)的很精彩，學(xué)生表現(xiàn)的更出眾，短短的十幾分鐘的自學(xué)，便能講一個(gè)與生字詞有關(guān)的故事，而且講得繪聲繪色，非常流暢，感慨的同時(shí)恐怕更多的是懷疑。
2、備學(xué)生，這一點(diǎn)舉足輕重。李老師在幫助孩子理解航天飛機(jī)飛得更快的時(shí)候，能準(zhǔn)確的把握孩子的學(xué)情，知道學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解有些抽象，便舉在校一上午的學(xué)習(xí)時(shí)間為四小時(shí)、課間十分鐘的例子，幫助孩子認(rèn)識(shí)普通飛機(jī)和航天飛機(jī)在速度上的差別。這一點(diǎn)我應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)。
3、重視孩子獨(dú)特的朗讀感悟。在教學(xué)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和本領(lǐng)大的段落時(shí)，李老師不妨大膽給孩子充分的時(shí)間自讀，再試問：航天飛機(jī)給你留下了什么印象，你是從哪些語句中感受到的？能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？再根據(jù)學(xué)生的具體回答后相機(jī)講解。個(gè)人感覺孩子比較信賴與依賴?yán)罾蠋?，李老師也沒有給孩子充分的時(shí)間去讀，基本上以全班齊讀為主。

李老師所授的是第二課時(shí)。一堂課聽下來，有幾點(diǎn)感受：
1、語文課堂應(yīng)該回歸真實(shí)，真正把課堂還給孩子，老師不應(yīng)該成為整個(gè)課堂的“導(dǎo)演”。個(gè)人感覺李老師教態(tài)自然大方，課堂真實(shí)不虛假，沒有那些花里胡哨的“喧鬧”。雖然整堂課上孩子們表現(xiàn)得比較膽小，不敢舉手發(fā)言，但他們都在安靜的思考。李老師的語言樸實(shí)，用生活中的事例來幫助孩子理解課文。而現(xiàn)在更多的賽課似乎舍本求末，一味追求課堂上的激情與熱鬧，而忽視了語文課堂上應(yīng)該有的理性思考。前不久聽了一所學(xué)校老師的展示課，整堂課上，老師表現(xiàn)的很精彩，學(xué)生表現(xiàn)的更出眾，短短的十幾分鐘的自學(xué)，便能講一個(gè)與生字詞有關(guān)的故事，而且講得繪聲繪色，非常流暢，感慨的同時(shí)恐怕更多的是懷疑。
2、備學(xué)生，這一點(diǎn)舉足輕重。李老師在幫助孩子理解航天飛機(jī)飛得更快的時(shí)候，能準(zhǔn)確的把握孩子的學(xué)情，知道學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的理解有些抽象，便舉在校一上午的學(xué)習(xí)時(shí)間為四小時(shí)、課間十分鐘的例子，幫助孩子認(rèn)識(shí)普通飛機(jī)和航天飛機(jī)在速度上的差別。這一點(diǎn)我應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)。
3、重視孩子獨(dú)特的朗讀感悟。在教學(xué)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和本領(lǐng)大的段落時(shí)，李老師不妨大膽給孩子充分的時(shí)間自讀，再試問：航天飛機(jī)給你留下了什么印象，你是從哪些語句中感受到的？能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？再根據(jù)學(xué)生的具體回答后相機(jī)講解。個(gè)人感覺孩子比較信賴與依賴?yán)罾蠋?，李老師也沒有給孩子充分的時(shí)間去讀，基本上以全班齊讀為主。