一、利用課件激發(fā)興趣
老師精心制作的課件，在課堂上發(fā)揮了明顯的作用。對自然景物和珍稀動物的講述，再借助課件，對九寨溝在視覺上有了一個沖擊。然后，通過畫面品味意思，最后通過有感情地朗讀，領(lǐng)會語言美，感悟意境美，培養(yǎng)語感。
二、匯報交流，感受美景
你最喜歡哪一處景物？把它有感情地讀出來讓大家和你一起欣賞好嗎？師抓住了九寨溝的自然景物雪峰、湖泊、森林、瀑布帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一處，然后出示學(xué)習(xí)方法同學(xué)自學(xué)、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
三、課外延伸，提高學(xué)生綜臺性學(xué)習(xí)能力
欣賞了這么美的風(fēng)光，你不由自主想發(fā)出什么贊嘆？神奇的九寨溝，用什么神奇的文字來描寫呢？齊讀小詩《九寨溝》。綜合性學(xué)習(xí)既拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，又發(fā)展了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
同時也引發(fā)了自己的一點思考：對于這樣優(yōu)美的寫景類文章，應(yīng)該提倡學(xué)生從課堂上就能夠背誦課文，老師課堂上可以在這方面進(jìn)行一些嘗試，課堂老師與學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴，加上充分的朗讀，接著就是背誦了。課堂上，背誦課文應(yīng)該是對課文內(nèi)容的一個升華，對文章內(nèi)容理解的一個必要部分。所以，有效地提高課堂教學(xué)效率，把時間放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦未必是一件不好的事情。

一、利用課件激發(fā)興趣
老師精心制作的課件，在課堂上發(fā)揮了明顯的作用。對自然景物和珍稀動物的講述，再借助課件，對九寨溝在視覺上有了一個沖擊。然后，通過畫面品味意思，最后通過有感情地朗讀，領(lǐng)會語言美，感悟意境美，培養(yǎng)語感。
二、匯報交流，感受美景
你最喜歡哪一處景物？把它有感情地讀出來讓大家和你一起欣賞好嗎？師抓住了九寨溝的自然景物雪峰、湖泊、森林、瀑布帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一處，然后出示學(xué)習(xí)方法同學(xué)自學(xué)、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
三、課外延伸，提高學(xué)生綜臺性學(xué)習(xí)能力
欣賞了這么美的風(fēng)光，你不由自主想發(fā)出什么贊嘆？神奇的九寨溝，用什么神奇的文字來描寫呢？齊讀小詩《九寨溝》。綜合性學(xué)習(xí)既拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，又發(fā)展了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
同時也引發(fā)了自己的一點思考：對于這樣優(yōu)美的寫景類文章，應(yīng)該提倡學(xué)生從課堂上就能夠背誦課文，老師課堂上可以在這方面進(jìn)行一些嘗試，課堂老師與學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴，加上充分的朗讀，接著就是背誦了。課堂上，背誦課文應(yīng)該是對課文內(nèi)容的一個升華，對文章內(nèi)容理解的一個必要部分。所以，有效地提高課堂教學(xué)效率，把時間放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦未必是一件不好的事情。