《梅蘭芳學(xué)藝》一課給我們講述了梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語言精煉生動、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。
本課我采用以“趣”導(dǎo)路，營造氛圍；以讀鋪路，感悟語言；以“行”拓徑，指導(dǎo)實(shí)踐，這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
一、以“趣”導(dǎo)路，營造氛圍
首先讓學(xué)生欣賞京劇片段，以及京劇變化多樣的臉譜和美麗的服飾，使同學(xué)們對京劇有個感性的認(rèn)識。
二、以讀鋪路，感悟語言
以京劇片段的欣賞，順勢引入文本的學(xué)習(xí)。介紹梅蘭芳，梅蘭芳9歲時去拜吳老師學(xué)藝，師傅說他不行，哪兒不行呢？小朋友自己讀完課文就知道了。
在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“眼睛沒有神兒”“料子”“師傅說他不是唱戲的料子”是什么意思呢？接著我給孩子們設(shè)疑“要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因?yàn)槲枧_上的演員要靠眼睛來表達(dá)內(nèi)心的感情，比如：高興了，生氣了，難過了，都要靠眼睛來告訴觀眾?？扇缃瘢瑤煾蛋l(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱好京戲的條件，師傅對他失望了，因此認(rèn)為他不是唱京戲的料子。如果你是梅蘭芳，你會怎么想呢？梅蘭芳又是怎么做的呢？由此過渡到第二自然段的學(xué)習(xí)。
第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！斑@句話是講梅蘭芳不怕吃苦，持之以恒練眼神的。我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文找出句子，抓住重點(diǎn)詞語“緊盯”“注視”，試著讓同學(xué)來模擬演示文中梅蘭芳 “緊盯空中飛翔的鴿子”、“注視水中游動的魚兒”。接著讓孩子們談?wù)勛约旱母惺埽箤W(xué)生產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗(yàn)；從而使學(xué)生明白了“苦練”的含義.我適時進(jìn)行小結(jié):我們才看了一分鐘就這樣，想想梅蘭芳，他怎么樣？（常常）他的脖子酸了，痛了，沒有停下來，看的眼睛流出了眼淚，也沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！從而使學(xué)生心中升起對梅蘭芳的敬佩之情，并通過小組讀、男女讀等不同方式來進(jìn)一步體會梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。然后引讀“日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來，人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。我緊緊扣住“眼睛會說話”來讓學(xué)生體會梅蘭芳眼睛的靈活。
學(xué)習(xí)第三自然段時，通過引讀出示詞語“勤學(xué)苦練”，并相機(jī)板書。另外通過換詞練習(xí)，以及多媒體出示圖片，使學(xué)生對詞語的內(nèi)涵理解的更真切。
三、以“行”拓徑，指導(dǎo)實(shí)踐。
最后我總結(jié)課文，并引出成語“勤能補(bǔ)拙”“人一己百，笨鳥先飛”“奮起直追”使學(xué)生再次受到任何事情都要“勤學(xué)苦練”的教育。
適當(dāng)拓寬渠道，我布置了一個有選擇性的作業(yè)“喜歡閱讀的回家把課文都給家長聽，喜歡上網(wǎng)收集京劇資料的收集好資料我們一起來交流。”通過這些語文實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生用多種方法，從不同角度進(jìn)行多樣化的研究。

《梅蘭芳學(xué)藝》一課給我們講述了梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語言精煉生動、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。
本課我采用以“趣”導(dǎo)路，營造氛圍；以讀鋪路，感悟語言；以“行”拓徑，指導(dǎo)實(shí)踐，這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
一、以“趣”導(dǎo)路，營造氛圍
首先讓學(xué)生欣賞京劇片段，以及京劇變化多樣的臉譜和美麗的服飾，使同學(xué)們對京劇有個感性的認(rèn)識。
二、以讀鋪路，感悟語言
以京劇片段的欣賞，順勢引入文本的學(xué)習(xí)。介紹梅蘭芳，梅蘭芳9歲時去拜吳老師學(xué)藝，師傅說他不行，哪兒不行呢？小朋友自己讀完課文就知道了。
在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“眼睛沒有神兒”“料子”“師傅說他不是唱戲的料子”是什么意思呢？接著我給孩子們設(shè)疑“要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因?yàn)槲枧_上的演員要靠眼睛來表達(dá)內(nèi)心的感情，比如：高興了，生氣了，難過了，都要靠眼睛來告訴觀眾?？扇缃瘢瑤煾蛋l(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱好京戲的條件，師傅對他失望了，因此認(rèn)為他不是唱京戲的料子。如果你是梅蘭芳，你會怎么想呢？梅蘭芳又是怎么做的呢？由此過渡到第二自然段的學(xué)習(xí)。
第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！斑@句話是講梅蘭芳不怕吃苦，持之以恒練眼神的。我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文找出句子，抓住重點(diǎn)詞語“緊盯”“注視”，試著讓同學(xué)來模擬演示文中梅蘭芳 “緊盯空中飛翔的鴿子”、“注視水中游動的魚兒”。接著讓孩子們談?wù)勛约旱母惺埽箤W(xué)生產(chǎn)生“苦”與“累”的真切體驗(yàn)；從而使學(xué)生明白了“苦練”的含義.我適時進(jìn)行小結(jié):我們才看了一分鐘就這樣，想想梅蘭芳，他怎么樣？（常常）他的脖子酸了，痛了，沒有停下來，看的眼睛流出了眼淚，也沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！從而使學(xué)生心中升起對梅蘭芳的敬佩之情，并通過小組讀、男女讀等不同方式來進(jìn)一步體會梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。然后引讀“日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來，人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。我緊緊扣住“眼睛會說話”來讓學(xué)生體會梅蘭芳眼睛的靈活。
學(xué)習(xí)第三自然段時，通過引讀出示詞語“勤學(xué)苦練”，并相機(jī)板書。另外通過換詞練習(xí)，以及多媒體出示圖片，使學(xué)生對詞語的內(nèi)涵理解的更真切。
三、以“行”拓徑，指導(dǎo)實(shí)踐。
最后我總結(jié)課文，并引出成語“勤能補(bǔ)拙”“人一己百，笨鳥先飛”“奮起直追”使學(xué)生再次受到任何事情都要“勤學(xué)苦練”的教育。
適當(dāng)拓寬渠道，我布置了一個有選擇性的作業(yè)“喜歡閱讀的回家把課文都給家長聽，喜歡上網(wǎng)收集京劇資料的收集好資料我們一起來交流。”通過這些語文實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生用多種方法，從不同角度進(jìn)行多樣化的研究。