怎樣建造金字塔的？學(xué)生通過文字還不能很清楚其過程，吳老師采用了圖片結(jié)合演示的方法，起到了很好的效果。在這過程中，吳老師特別重視學(xué)生的語言表述。
整堂課，從課前預(yù)學(xué)，到課上小組活動(dòng)交流，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力得到很好的培養(yǎng)。
吳老師在本課教學(xué)時(shí)，不僅指導(dǎo)學(xué)生了解這是一篇說明文，還細(xì)致有條理地將說明文的說明方法一步步教給學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握了說明文的基本特點(diǎn)和寫作思路。同時(shí)，吳老師課前預(yù)習(xí)單也發(fā)揮了很大作用，通過三次預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生總體把握了課文大意，分層理解了課文每一段落，抓好了中心句。學(xué)生在活動(dòng)中也體會(huì)到了埃及金字塔建造的艱辛，感受到了埃及人的偉大。學(xué)生也由吳老師的循循善誘體會(huì)到了說明文的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

怎樣建造金字塔的？學(xué)生通過文字還不能很清楚其過程，吳老師采用了圖片結(jié)合演示的方法，起到了很好的效果。在這過程中，吳老師特別重視學(xué)生的語言表述。
整堂課，從課前預(yù)學(xué)，到課上小組活動(dòng)交流，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力得到很好的培養(yǎng)。
吳老師在本課教學(xué)時(shí)，不僅指導(dǎo)學(xué)生了解這是一篇說明文，還細(xì)致有條理地將說明文的說明方法一步步教給學(xué)生，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握了說明文的基本特點(diǎn)和寫作思路。同時(shí)，吳老師課前預(yù)習(xí)單也發(fā)揮了很大作用，通過三次預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生總體把握了課文大意，分層理解了課文每一段落，抓好了中心句。學(xué)生在活動(dòng)中也體會(huì)到了埃及金字塔建造的艱辛，感受到了埃及人的偉大。學(xué)生也由吳老師的循循善誘體會(huì)到了說明文的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。