【說教材】

《我的伯父魯迅先生》是小學(xué)人教版六年級(jí)上冊語文第四單元第二篇精讀課文。本組教材以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的文章，其余的三篇都是不同的人寫魯迅的，本文是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄在魯迅先生逝世七周年（1943年）時(shí)寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事。說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的人。表達(dá)了作者對(duì)伯父魯迅先生的深切懷念和無比敬愛之情。

課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。課文先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對(duì)伯父生前的點(diǎn)滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。全文以圍繞結(jié)尾處中心句“他為自己想得少，為別人想得多?！闭归_，這是本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。第一段是果——魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因——魯迅先生受到愛戴的原因。在敘事的過程中，始終貫穿著“伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實(shí)、親切之感。“伯父”是侄女對(duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛戴。

選編這篇課文的主要意圖是，一讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力。

課文中的一些句子，含義深刻：

①我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。教學(xué)時(shí)，可每學(xué)一個(gè)小故事，再返回到該句的誦讀上，以形成一詠三嘆的效果。

②伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

③“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)。

④這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。

    

【說教學(xué)目標(biāo)】

本節(jié)課是這篇課文的第二課時(shí)，根據(jù)語文大綱的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的方法。

２、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系上下文、查閱資料或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子。

３、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少為別人想的多的崇高品質(zhì)。

   

【說教學(xué)重難點(diǎn)】

本組教材以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的文章，其余的三篇都是不同的人寫魯迅的，因此，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少為別人想的多的崇高品質(zhì)為本節(jié)課的重點(diǎn)。另外，學(xué)生通過閱讀掌握寫作方法，是自己也會(huì)寫作，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，因此，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的方法是本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。由于魯迅的生活年代離學(xué)生的生活較遙遠(yuǎn)，學(xué)生年齡較小，沒有中國近代的歷史知識(shí)，更沒有生活的體驗(yàn)，因此體會(huì)含義深刻的句子是教學(xué)的難點(diǎn)。

【說教學(xué)過程】

說設(shè)計(jì)思路：根據(jù)六年級(jí)學(xué)生已積累一定的自學(xué)能力，《我的伯父魯迅先生》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用了“研讀、探究、反饋”的學(xué)習(xí)方式。這種研究性學(xué)習(xí)，自主讀書是最重要的。當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)好情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文規(guī)定的情境，入境而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。通過加強(qiáng)默讀、自瀆自悟和加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)語感，把理解語言和體會(huì)思想感情結(jié)合起來，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言，體會(huì)到豐富的思想感情，并在感悟語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累和運(yùn)用語言，從整體上提高語文素養(yǎng)。文章讀通了讀透了，這時(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練也會(huì)水到渠成。

一、導(dǎo)入　　上節(jié)課我們已經(jīng)了解了課文的大概內(nèi)容，并且把課文圍繞魯迅先生寫的幾件事用小標(biāo)題的形式列出來了，現(xiàn)在請大家回顧一下文中寫了哪幾件事？

二、學(xué)習(xí)“笑談水滸傳”

１、讀有關(guān)段落，想想這部分講了一件什么事情；　?。病⒄页雒鑼戶斞赶壬木渥?，通過重點(diǎn)詞句加以體會(huì)作者的思想感情；　　３、通過這件事，從中可以看出魯迅先生是個(gè)什么樣的人。

三、總結(jié)學(xué)習(xí)第二件事的方法　學(xué)習(xí)“笑談碰壁”這件事補(bǔ)充資料，加深理解

四、學(xué)習(xí)救助車夫和關(guān)心女傭兩件事。

五、總結(jié)全文

１、同學(xué)們，就是這樣一位對(duì)黑暗的舊社會(huì)十分憎恨，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情的伯父，就是這樣一位對(duì)下一代特別慈祥的伯父，逝世了。他過早地離開了我們，那時(shí)他才５６歲。從此，周曄再也見不到伯父的面了，見不到他的慈祥的面容了，她怎能不萬分悲痛！　　　?。ㄓ忠淮纬鍪就队捌系囊欢卧?，學(xué)生動(dòng)情地讀。）

２、同學(xué)們，請你們再一次讀這一段話，用你們的心去體會(huì)：我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我從此永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

【說板書】

       我的伯父魯迅先生　　　　　　　　　　　　　　　　　　                 　　　　　　　　　　     笑談《水滸傳》　　　　　　

       談“碰壁            為自己想得少，為別人想得多　

       救助車夫笑　

       關(guān)心女傭阿三

【說教材】

《我的伯父魯迅先生》是小學(xué)人教版六年級(jí)上冊語文第四單元第二篇精讀課文。本組教材以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的文章，其余的三篇都是不同的人寫魯迅的，本文是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄在魯迅先生逝世七周年（1943年）時(shí)寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章。作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事。說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的人。表達(dá)了作者對(duì)伯父魯迅先生的深切懷念和無比敬愛之情。

課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。課文先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對(duì)伯父生前的點(diǎn)滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。全文以圍繞結(jié)尾處中心句“他為自己想得少，為別人想得多?！闭归_，這是本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。第一段是果——魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因——魯迅先生受到愛戴的原因。在敘事的過程中，始終貫穿著“伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實(shí)、親切之感。“伯父”是侄女對(duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛戴。

選編這篇課文的主要意圖是，一讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力。

課文中的一些句子，含義深刻：

①我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。教學(xué)時(shí)，可每學(xué)一個(gè)小故事，再返回到該句的誦讀上，以形成一詠三嘆的效果。

②伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

③“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)。

④這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。

    

【說教學(xué)目標(biāo)】

本節(jié)課是這篇課文的第二課時(shí)，根據(jù)語文大綱的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的方法。

２、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系上下文、查閱資料或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子。

３、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少為別人想的多的崇高品質(zhì)。

   

【說教學(xué)重難點(diǎn)】

本組教材以“初識(shí)魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的文章，其余的三篇都是不同的人寫魯迅的，因此，感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少為別人想的多的崇高品質(zhì)為本節(jié)課的重點(diǎn)。另外，學(xué)生通過閱讀掌握寫作方法，是自己也會(huì)寫作，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，因此，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的方法是本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。由于魯迅的生活年代離學(xué)生的生活較遙遠(yuǎn)，學(xué)生年齡較小，沒有中國近代的歷史知識(shí)，更沒有生活的體驗(yàn)，因此體會(huì)含義深刻的句子是教學(xué)的難點(diǎn)。

【說教學(xué)過程】

說設(shè)計(jì)思路：根據(jù)六年級(jí)學(xué)生已積累一定的自學(xué)能力，《我的伯父魯迅先生》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用了“研讀、探究、反饋”的學(xué)習(xí)方式。這種研究性學(xué)習(xí)，自主讀書是最重要的。當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)好情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文規(guī)定的情境，入境而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能收到震撼心靈、影響一生的教育效果。通過加強(qiáng)默讀、自瀆自悟和加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)語感，把理解語言和體會(huì)思想感情結(jié)合起來，使學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言，體會(huì)到豐富的思想感情，并在感悟語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累和運(yùn)用語言，從整體上提高語文素養(yǎng)。文章讀通了讀透了，這時(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練也會(huì)水到渠成。

一、導(dǎo)入　　上節(jié)課我們已經(jīng)了解了課文的大概內(nèi)容，并且把課文圍繞魯迅先生寫的幾件事用小標(biāo)題的形式列出來了，現(xiàn)在請大家回顧一下文中寫了哪幾件事？

二、學(xué)習(xí)“笑談水滸傳”

１、讀有關(guān)段落，想想這部分講了一件什么事情；　?。病⒄页雒鑼戶斞赶壬木渥?，通過重點(diǎn)詞句加以體會(huì)作者的思想感情；　　３、通過這件事，從中可以看出魯迅先生是個(gè)什么樣的人。

三、總結(jié)學(xué)習(xí)第二件事的方法　學(xué)習(xí)“笑談碰壁”這件事補(bǔ)充資料，加深理解

四、學(xué)習(xí)救助車夫和關(guān)心女傭兩件事。

五、總結(jié)全文

１、同學(xué)們，就是這樣一位對(duì)黑暗的舊社會(huì)十分憎恨，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情的伯父，就是這樣一位對(duì)下一代特別慈祥的伯父，逝世了。他過早地離開了我們，那時(shí)他才５６歲。從此，周曄再也見不到伯父的面了，見不到他的慈祥的面容了，她怎能不萬分悲痛！　　　?。ㄓ忠淮纬鍪就队捌系囊欢卧?，學(xué)生動(dòng)情地讀。）

２、同學(xué)們，請你們再一次讀這一段話，用你們的心去體會(huì)：我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我從此永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

【說板書】

       我的伯父魯迅先生　　　　　　　　　　　　　　　　　　                 　　　　　　　　　　     笑談《水滸傳》　　　　　　

       談“碰壁            為自己想得少，為別人想得多　

       救助車夫笑　

       關(guān)心女傭阿三