閱讀文段，回答問(wèn)題。
動(dòng)物中的數(shù)學(xué)天才
　　在人類(lèi)看來(lái)，動(dòng)物只不過(guò)是供人玩耍，受人擺布，甚至是刀下的食物。其實(shí)，有許多動(dòng)物的頭腦并非像人們想像的那樣愚鈍，有許多動(dòng)物很聰明，甚至成為數(shù)學(xué)“天才”，它們懂得計(jì)算、計(jì)量或數(shù)數(shù)等等。
　　珊瑚蟲(chóng)的頭腦很不簡(jiǎn)單，珊瑚蟲(chóng)在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫(huà)”出365條斑紋，顯然是一天“畫(huà)”一條。奇怪的是，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5000萬(wàn)年前的珊瑚蟲(chóng)每年“畫(huà)”出400幅“水彩畫(huà)”。天文學(xué)家告訴我們，當(dāng)時(shí)地球一天僅為21．9小時(shí)，一年不是365天，而是400天，可見(jiàn)，也是一天一幅“畫(huà)”。
　　生物學(xué)家佩珀伯格，曾在美國(guó)印第安納州耐心訓(xùn)練一只6歲的非洲灰鸚鵡，讓它學(xué)會(huì)了40個(gè)英文單詞，還會(huì)計(jì)數(shù)，這只鸚鵡能用這些單詞說(shuō)出幾十個(gè)物件的名稱、顏色和形狀，還會(huì)說(shuō)出這堆東西各自是多少。小小螞蟻的計(jì)數(shù)本領(lǐng)也不遜色。英國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家光斯頓做過(guò)一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)：他將一只死蚱蜢切成小、中、大共3塊，中塊比小塊大約1倍，大塊又比中塊大約1倍，放在螞蟻窩邊。螞蟻發(fā)現(xiàn)這些蚱蜢塊后，立即調(diào)兵遣將，欲把蚱蜢運(yùn)回窩里。約10分鐘工夫，有20只螞蟻聚在小塊蚱蜢周?chē)?，?1只螞蟻聚集在中塊蚱蛙周?chē)挥?9只螞蟻聚集在大塊蚱蜢周?chē)?。螞蟻?shù)額、力量的分配與蚱蜢大小的比例相一致，其數(shù)量之精確，令人驚嘆。
　　科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水老鴨會(huì)數(shù)數(shù)。中國(guó)有些地方靠水老鴨捕魚(yú)主人用二根細(xì)繩拴住水老鴨的喉頸。當(dāng)水老鴨捉回6條魚(yú)以后，允許它們吃第7條魚(yú)，這是主人與水老鴨之間長(zhǎng)期形成的約定?？茖W(xué)家注意到，漁民偶爾“數(shù)錯(cuò)”了，沒(méi)有解開(kāi)水老鴨脖子上的繩子時(shí)，水老鴨卻也不動(dòng)，即使?jié)O民打它們，它們也不出去捕魚(yú)了，它們知道這第7條魚(yú)就應(yīng)該是自己所得的份。
　　美國(guó)動(dòng)物心理學(xué)家亨賽爾博土在試驗(yàn)時(shí)先給動(dòng)物以錯(cuò)誤的信息，然后觀察它們做出的反應(yīng)。他曾連續(xù)一個(gè)月給100只加勒比海野猴每天一次分發(fā)2只香蕉，此后突然減少到分發(fā)1只香蕉。此時(shí)96％的野猴對(duì)這只香蕉多看了一兩遍，還有少部分猴子甚至尖叫起來(lái)表示抗議。美國(guó)動(dòng)物行為研究者戈丹做過(guò)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)：他先讓他所飼養(yǎng)的8只黑猩猩每次各吃10只香蕉，如此連續(xù)多次。某一天，他突然只給每只猩猩8只香蕉，結(jié)果所有的黑猩猩都不肯走開(kāi)，一直到主人補(bǔ)足10只后才滿意地離去。由此可見(jiàn)，野猴和黑猩猩是有數(shù)學(xué)頭腦的。
　　長(zhǎng)期以來(lái)，包括科學(xué)家在內(nèi)所有的人一直認(rèn)為，只有人類(lèi)才具有數(shù)字的概念和進(jìn)行計(jì)算的能力，而上述實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的介紹，對(duì)于我們了解動(dòng)物的智力無(wú)疑具有非常重要的意義。了解動(dòng)物的智力和“數(shù)學(xué)才能”對(duì)人類(lèi)有什么啟示呢？很顯然，它對(duì)人類(lèi)如何利用動(dòng)物的才能為人類(lèi)造福，謀求利益有好處。再一個(gè)是它告誡人們：動(dòng)物與人類(lèi)都是“地球村”的共同居民，應(yīng)當(dāng)和諧相處，維護(hù)大自然的生態(tài)平衡，怎能任意捕殺它們呢？
1、物的數(shù)學(xué)天才表現(xiàn)在哪些方面？
___________________________________________
2、你細(xì)讀文章，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)全文的結(jié)構(gòu)。
___________________________________________
3、文章的說(shuō)明順序是什么？
___________________________________________
4、這篇文章主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？試說(shuō)明其中一種的使用特點(diǎn)。
___________________________________________
5、生活中你見(jiàn)識(shí)過(guò)動(dòng)物的“數(shù)學(xué)才能”嗎？請(qǐng)舉一例。
___________________________________________

參考答案：

1、動(dòng)物的數(shù)學(xué)天才表現(xiàn)在它們懂得計(jì)算、計(jì)量、數(shù)數(shù)。
2、第一部分說(shuō)明動(dòng)物也懂得計(jì)算、計(jì)量、數(shù)數(shù)等，是總說(shuō)。第二部分舉例說(shuō)明動(dòng)物具有“數(shù)學(xué)才能”，是分說(shuō)。第三部分說(shuō)明動(dòng)物的智力和“數(shù)學(xué)才能”對(duì)人類(lèi)的啟示和意義，是總結(jié)。
3、邏輯順序
4、列數(shù)據(jù)、舉例子。列數(shù)據(jù)時(shí)多用確數(shù)；舉例典型，有科學(xué)依據(jù)，有說(shuō)服力。
5、如：雁陣的排列也有數(shù)學(xué)規(guī)律。

閱讀文段，回答問(wèn)題。
動(dòng)物中的數(shù)學(xué)天才
　　在人類(lèi)看來(lái)，動(dòng)物只不過(guò)是供人玩耍，受人擺布，甚至是刀下的食物。其實(shí)，有許多動(dòng)物的頭腦并非像人們想像的那樣愚鈍，有許多動(dòng)物很聰明，甚至成為數(shù)學(xué)“天才”，它們懂得計(jì)算、計(jì)量或數(shù)數(shù)等等。
　　珊瑚蟲(chóng)的頭腦很不簡(jiǎn)單，珊瑚蟲(chóng)在自己的身上記下“日歷”，它們每年在自己的體壁上“刻畫(huà)”出365條斑紋，顯然是一天“畫(huà)”一條。奇怪的是，古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5000萬(wàn)年前的珊瑚蟲(chóng)每年“畫(huà)”出400幅“水彩畫(huà)”。天文學(xué)家告訴我們，當(dāng)時(shí)地球一天僅為21．9小時(shí)，一年不是365天，而是400天，可見(jiàn)，也是一天一幅“畫(huà)”。
　　生物學(xué)家佩珀伯格，曾在美國(guó)印第安納州耐心訓(xùn)練一只6歲的非洲灰鸚鵡，讓它學(xué)會(huì)了40個(gè)英文單詞，還會(huì)計(jì)數(shù)，這只鸚鵡能用這些單詞說(shuō)出幾十個(gè)物件的名稱、顏色和形狀，還會(huì)說(shuō)出這堆東西各自是多少。小小螞蟻的計(jì)數(shù)本領(lǐng)也不遜色。英國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家光斯頓做過(guò)一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)：他將一只死蚱蜢切成小、中、大共3塊，中塊比小塊大約1倍，大塊又比中塊大約1倍，放在螞蟻窩邊。螞蟻發(fā)現(xiàn)這些蚱蜢塊后，立即調(diào)兵遣將，欲把蚱蜢運(yùn)回窩里。約10分鐘工夫，有20只螞蟻聚在小塊蚱蜢周?chē)?，?1只螞蟻聚集在中塊蚱蛙周?chē)挥?9只螞蟻聚集在大塊蚱蜢周?chē)?。螞蟻?shù)額、力量的分配與蚱蜢大小的比例相一致，其數(shù)量之精確，令人驚嘆。
　　科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水老鴨會(huì)數(shù)數(shù)。中國(guó)有些地方靠水老鴨捕魚(yú)主人用二根細(xì)繩拴住水老鴨的喉頸。當(dāng)水老鴨捉回6條魚(yú)以后，允許它們吃第7條魚(yú)，這是主人與水老鴨之間長(zhǎng)期形成的約定?？茖W(xué)家注意到，漁民偶爾“數(shù)錯(cuò)”了，沒(méi)有解開(kāi)水老鴨脖子上的繩子時(shí)，水老鴨卻也不動(dòng)，即使?jié)O民打它們，它們也不出去捕魚(yú)了，它們知道這第7條魚(yú)就應(yīng)該是自己所得的份。
　　美國(guó)動(dòng)物心理學(xué)家亨賽爾博土在試驗(yàn)時(shí)先給動(dòng)物以錯(cuò)誤的信息，然后觀察它們做出的反應(yīng)。他曾連續(xù)一個(gè)月給100只加勒比海野猴每天一次分發(fā)2只香蕉，此后突然減少到分發(fā)1只香蕉。此時(shí)96％的野猴對(duì)這只香蕉多看了一兩遍，還有少部分猴子甚至尖叫起來(lái)表示抗議。美國(guó)動(dòng)物行為研究者戈丹做過(guò)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)：他先讓他所飼養(yǎng)的8只黑猩猩每次各吃10只香蕉，如此連續(xù)多次。某一天，他突然只給每只猩猩8只香蕉，結(jié)果所有的黑猩猩都不肯走開(kāi)，一直到主人補(bǔ)足10只后才滿意地離去。由此可見(jiàn)，野猴和黑猩猩是有數(shù)學(xué)頭腦的。
　　長(zhǎng)期以來(lái)，包括科學(xué)家在內(nèi)所有的人一直認(rèn)為，只有人類(lèi)才具有數(shù)字的概念和進(jìn)行計(jì)算的能力，而上述實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的介紹，對(duì)于我們了解動(dòng)物的智力無(wú)疑具有非常重要的意義。了解動(dòng)物的智力和“數(shù)學(xué)才能”對(duì)人類(lèi)有什么啟示呢？很顯然，它對(duì)人類(lèi)如何利用動(dòng)物的才能為人類(lèi)造福，謀求利益有好處。再一個(gè)是它告誡人們：動(dòng)物與人類(lèi)都是“地球村”的共同居民，應(yīng)當(dāng)和諧相處，維護(hù)大自然的生態(tài)平衡，怎能任意捕殺它們呢？
1、物的數(shù)學(xué)天才表現(xiàn)在哪些方面？
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2、你細(xì)讀文章，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)全文的結(jié)構(gòu)。
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3、文章的說(shuō)明順序是什么？
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4、這篇文章主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？試說(shuō)明其中一種的使用特點(diǎn)。
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5、生活中你見(jiàn)識(shí)過(guò)動(dòng)物的“數(shù)學(xué)才能”嗎？請(qǐng)舉一例。
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參考答案：

1、動(dòng)物的數(shù)學(xué)天才表現(xiàn)在它們懂得計(jì)算、計(jì)量、數(shù)數(shù)。
2、第一部分說(shuō)明動(dòng)物也懂得計(jì)算、計(jì)量、數(shù)數(shù)等，是總說(shuō)。第二部分舉例說(shuō)明動(dòng)物具有“數(shù)學(xué)才能”，是分說(shuō)。第三部分說(shuō)明動(dòng)物的智力和“數(shù)學(xué)才能”對(duì)人類(lèi)的啟示和意義，是總結(jié)。
3、邏輯順序
4、列數(shù)據(jù)、舉例子。列數(shù)據(jù)時(shí)多用確數(shù)；舉例典型，有科學(xué)依據(jù)，有說(shuō)服力。
5、如：雁陣的排列也有數(shù)學(xué)規(guī)律。