一、說教材

1、教材簡介

《窮人》是新人教課標(biāo)版六年級上冊第三單元的第一篇課文。本課的內(nèi)容是俄國作家托爾斯泰寫的一篇短篇小說中的一個(gè)片段。講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜的勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。我在上這一課時(shí)，結(jié)合課文的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握本課的四個(gè)四字詞語。

（2）體會桑娜善良，樂于助人的品質(zhì)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 體會桑娜善良，樂于助人的品質(zhì)。

難點(diǎn)：理解桑娜的“雖然物質(zhì)很貧窮但精神很富有”。

二、說教法

在教法上，本文教學(xué)主要運(yùn)用主題教學(xué)的理念，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺，預(yù)設(shè)一個(gè)提綱挈領(lǐng)的教學(xué)點(diǎn)，讓學(xué)生通過自主的研讀、理解內(nèi)容。

三、說學(xué)法

通過讀說結(jié)合，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的溝通，從而得到情感的熏陶和提升。

四、說教學(xué)過程：

（一）走近作者，導(dǎo)入本課。

由于《七顆鉆石》以前學(xué)過，所以我由這篇課文引出《窮人》的作者，通過對作者的了解引出本課題目，并且隨機(jī)板書課題。

（二）初讀課文，整體了解全文

         由于課前同學(xué)們已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，所以上課開始就采用瀏覽的方式讀文。為了抓基礎(chǔ)特此讓學(xué)生畫出文中的四字詞語，通過朗讀理解意思。然后讓學(xué)生再讀課文思考問題。因?yàn)檫@節(jié)課要分析桑娜這個(gè)人物，所以設(shè)計(jì)的第一個(gè)思考題是“課文主要寫了哪幾個(gè)人物，按照由主到次的順序說?！边@樣才能水到渠成的引出本課的重點(diǎn)。

（三）緊扣心里的變化進(jìn)行“家窮”與“精神富有”的對比學(xué)習(xí)。

對文章內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解之后，我從“忐忑不安”的心情開始入手。首先讓學(xué)生找到桑娜領(lǐng)養(yǎng)鄰居兩個(gè)孤兒的矛盾心情的語句，進(jìn)行有感情地朗讀。之后，有“為何忐忑不安”進(jìn)行探究，了解正是由于家“窮之極”才會產(chǎn)生“情不安”。這樣便順理成章地來感受她家的窮。在這基礎(chǔ)上，我馬上話鋒一轉(zhuǎn)：“既然他們家如此貧窮，她為何還要收養(yǎng)這兩個(gè)孩子？”讓學(xué)生的情陡然一轉(zhuǎn)，馬上感受到了桑娜的善良。自然就會設(shè)身處地地從桑娜的內(nèi)心出發(fā)，去揣摩她內(nèi)心的想法。朗讀時(shí)會從猶豫到堅(jiān)定。緊接著設(shè)計(jì)了填空題，進(jìn)一步體會桑娜的善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的品質(zhì)。最后升華到“她雖然物質(zhì)貧窮，但精神卻很富有”。這樣就能完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

五、說板書

通過板書就知道桑娜是一個(gè)什么樣的人，板書簡潔明了，重點(diǎn)突出。

一、說教材

1、教材簡介

《窮人》是新人教課標(biāo)版六年級上冊第三單元的第一篇課文。本課的內(nèi)容是俄國作家托爾斯泰寫的一篇短篇小說中的一個(gè)片段。講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜的勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。我在上這一課時(shí)，結(jié)合課文的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握本課的四個(gè)四字詞語。

（2）體會桑娜善良，樂于助人的品質(zhì)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 體會桑娜善良，樂于助人的品質(zhì)。

難點(diǎn)：理解桑娜的“雖然物質(zhì)很貧窮但精神很富有”。

二、說教法

在教法上，本文教學(xué)主要運(yùn)用主題教學(xué)的理念，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺，預(yù)設(shè)一個(gè)提綱挈領(lǐng)的教學(xué)點(diǎn)，讓學(xué)生通過自主的研讀、理解內(nèi)容。

三、說學(xué)法

通過讀說結(jié)合，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的溝通，從而得到情感的熏陶和提升。

四、說教學(xué)過程：

（一）走近作者，導(dǎo)入本課。

由于《七顆鉆石》以前學(xué)過，所以我由這篇課文引出《窮人》的作者，通過對作者的了解引出本課題目，并且隨機(jī)板書課題。

（二）初讀課文，整體了解全文

         由于課前同學(xué)們已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，所以上課開始就采用瀏覽的方式讀文。為了抓基礎(chǔ)特此讓學(xué)生畫出文中的四字詞語，通過朗讀理解意思。然后讓學(xué)生再讀課文思考問題。因?yàn)檫@節(jié)課要分析桑娜這個(gè)人物，所以設(shè)計(jì)的第一個(gè)思考題是“課文主要寫了哪幾個(gè)人物，按照由主到次的順序說?！边@樣才能水到渠成的引出本課的重點(diǎn)。

（三）緊扣心里的變化進(jìn)行“家窮”與“精神富有”的對比學(xué)習(xí)。

對文章內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解之后，我從“忐忑不安”的心情開始入手。首先讓學(xué)生找到桑娜領(lǐng)養(yǎng)鄰居兩個(gè)孤兒的矛盾心情的語句，進(jìn)行有感情地朗讀。之后，有“為何忐忑不安”進(jìn)行探究，了解正是由于家“窮之極”才會產(chǎn)生“情不安”。這樣便順理成章地來感受她家的窮。在這基礎(chǔ)上，我馬上話鋒一轉(zhuǎn)：“既然他們家如此貧窮，她為何還要收養(yǎng)這兩個(gè)孩子？”讓學(xué)生的情陡然一轉(zhuǎn)，馬上感受到了桑娜的善良。自然就會設(shè)身處地地從桑娜的內(nèi)心出發(fā)，去揣摩她內(nèi)心的想法。朗讀時(shí)會從猶豫到堅(jiān)定。緊接著設(shè)計(jì)了填空題，進(jìn)一步體會桑娜的善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的品質(zhì)。最后升華到“她雖然物質(zhì)貧窮，但精神卻很富有”。這樣就能完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

五、說板書

通過板書就知道桑娜是一個(gè)什么樣的人，板書簡潔明了，重點(diǎn)突出。