程老師在執(zhí)教這一課時(shí)先讓學(xué)生誦讀歌送宋慶齡的名人名句，激發(fā)起孩子的興趣。接著讓孩子自讀課文，將課堂上的自主權(quán)交給了孩子們，尤其是讓孩子們上黑板板書自己找到的描寫樟樹的詞語(yǔ)，更是激發(fā)了孩子們的激情，學(xué)生在找、畫、寫、讀這個(gè)過程中不知不覺就掌握了這些詞語(yǔ)以及他們的意義。程老師最后采用作業(yè)超市的形式給學(xué)生留下作業(yè)，也體現(xiàn)了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自主權(quán)。

程老師在執(zhí)教這一課時(shí)先讓學(xué)生誦讀歌送宋慶齡的名人名句，激發(fā)起孩子的興趣。接著讓孩子自讀課文，將課堂上的自主權(quán)交給了孩子們，尤其是讓孩子們上黑板板書自己找到的描寫樟樹的詞語(yǔ)，更是激發(fā)了孩子們的激情，學(xué)生在找、畫、寫、讀這個(gè)過程中不知不覺就掌握了這些詞語(yǔ)以及他們的意義。程老師最后采用作業(yè)超市的形式給學(xué)生留下作業(yè)，也體現(xiàn)了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自主權(quán)。