第一課時
教學目標 ：
1、學會生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知課文，理清課文條理。
4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，知道從小只有勤奮學習，長大后才能對人民、對社會作出應有的貢獻。
教學重點：讀通讀順課文，學會字詞。
教學難點：在讀懂課文的基礎上學習給課文分段，歸納每段的大意。
教學方法：討論法、指導點撥法。
學法指導：自讀自悟，小組合作交流。
教學準備：課文錄音、課件。
教學過程 ：
一、揭示課題。
1、導入。
同學們，你們有沒有想過自己的將來，你們的理想是什么？（學生暢談）
我們每個人的心中都有一個美妙的理想，但并不是每個人都能實現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？
2、揭題。
今天，我們就來學習一篇新課文，看看作者的觀點是怎樣的。板題。讀題。 （板書：16、說勤奮）。
3、解題。題目中的“說”就是談、講的意思。“勤奮”就是不懈的努力工作或學習。能說說你對勤奮的理解嗎？（生自由回答）
二、展示教學目標。（課件）
三、初讀課文，整體感知，學習分段。
1、聽課文錄音，邊聽邊想：課文主要說了一個什么道理？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？
2、出示自學提示：（課件）
（1）采用自己喜歡的方式自由讀文，邊讀邊勾畫出生字新詞，注意讀準字音，讀通句子。
（2）細讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個什么道理？是怎樣把這個道理說清楚的？
（3）學生再輕聲讀課文，看看課文在哪里提出了觀點？又是怎樣證明這個觀點的？課文最后又是講了什么？并在文中做個記號。
（4）課文是分幾部分來談勤奮的？可以分幾段？并在文中做個記號。
3、四人小組自學課文，交流討論，教師指點。
4、檢查自學情況。
（1）認讀生字，交流詞意。
（2）指名分段讀課文。
（3）課文講了一個什么道理？是怎樣把這個道理說清楚的？
（4）課文在哪里提出了觀點？又是怎樣證明這個觀點的？課文最后又是提出了什么？
（5）給課文分段，并說說段意。
四、指導書寫生字。
1、自己設計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。
2、交流自學情況。
3、指導書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
4、鋼筆描紅。
五、課堂小結。
六、作業(yè) ：(課件)
1、完成課后練習3：讀一讀，再抄寫，然后選兩個詞造句。
古今中外 滾瓜爛熟 毫不氣餒 名列前茅 遠渡重洋 勤能補拙
2、給下面黑體字注音。
即使 剝離 勤奮 氣餒 遠渡重洋 華羅庚
3、區(qū)別形近字組詞。
未（ ）悄（ ）社（ ）梁（ ）渡（ ）校（ ）基（ ）
末（ ）稍（ ）杜（ ）粱（ ）度（ ）較（ ）其（ ）
4、熟讀課文，找出感受深刻的語句，寫上自己的理解和體會。
七、課外作業(yè)：搜集有關勤奮的名言和故事。
八、板書設計： 16 說勤奮
提出觀點：勤奮是通往理想境界的橋梁
舉例說明：司馬光 童第周
提出希望：一生勤奮 作出貢獻

第一課時
教學目標 ：
1、學會生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知課文，理清課文條理。
4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，知道從小只有勤奮學習，長大后才能對人民、對社會作出應有的貢獻。
教學重點：讀通讀順課文，學會字詞。
教學難點：在讀懂課文的基礎上學習給課文分段，歸納每段的大意。
教學方法：討論法、指導點撥法。
學法指導：自讀自悟，小組合作交流。
教學準備：課文錄音、課件。
教學過程 ：
一、揭示課題。
1、導入。
同學們，你們有沒有想過自己的將來，你們的理想是什么？（學生暢談）
我們每個人的心中都有一個美妙的理想，但并不是每個人都能實現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？
2、揭題。
今天，我們就來學習一篇新課文，看看作者的觀點是怎樣的。板題。讀題。 （板書：16、說勤奮）。
3、解題。題目中的“說”就是談、講的意思。“勤奮”就是不懈的努力工作或學習。能說說你對勤奮的理解嗎？（生自由回答）
二、展示教學目標。（課件）
三、初讀課文，整體感知，學習分段。
1、聽課文錄音，邊聽邊想：課文主要說了一個什么道理？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？
2、出示自學提示：（課件）
（1）采用自己喜歡的方式自由讀文，邊讀邊勾畫出生字新詞，注意讀準字音，讀通句子。
（2）細讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個什么道理？是怎樣把這個道理說清楚的？
（3）學生再輕聲讀課文，看看課文在哪里提出了觀點？又是怎樣證明這個觀點的？課文最后又是講了什么？并在文中做個記號。
（4）課文是分幾部分來談勤奮的？可以分幾段？并在文中做個記號。
3、四人小組自學課文，交流討論，教師指點。
4、檢查自學情況。
（1）認讀生字，交流詞意。
（2）指名分段讀課文。
（3）課文講了一個什么道理？是怎樣把這個道理說清楚的？
（4）課文在哪里提出了觀點？又是怎樣證明這個觀點的？課文最后又是提出了什么？
（5）給課文分段，并說說段意。
四、指導書寫生字。
1、自己設計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。
2、交流自學情況。
3、指導書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
4、鋼筆描紅。
五、課堂小結。
六、作業(yè) ：(課件)
1、完成課后練習3：讀一讀，再抄寫，然后選兩個詞造句。
古今中外 滾瓜爛熟 毫不氣餒 名列前茅 遠渡重洋 勤能補拙
2、給下面黑體字注音。
即使 剝離 勤奮 氣餒 遠渡重洋 華羅庚
3、區(qū)別形近字組詞。
未（ ）悄（ ）社（ ）梁（ ）渡（ ）校（ ）基（ ）
末（ ）稍（ ）杜（ ）粱（ ）度（ ）較（ ）其（ ）
4、熟讀課文，找出感受深刻的語句，寫上自己的理解和體會。
七、課外作業(yè)：搜集有關勤奮的名言和故事。
八、板書設計： 16 說勤奮
提出觀點：勤奮是通往理想境界的橋梁
舉例說明：司馬光 童第周
提出希望：一生勤奮 作出貢獻