一、說教材
本課是第一單元過年的回憶中的第一個(gè)課時(shí)。教材以“煙花”為切入點(diǎn)，通過煙花造型學(xué)習(xí)并運(yùn)用點(diǎn)和線的造型要素表現(xiàn)放射式與回旋式的煙花形態(tài)。作為新學(xué)期第一課，學(xué)生們對“春節(jié)”的印象記憶猶新。在這個(gè)中國傳統(tǒng)的節(jié)日里，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是孩子們做得最快樂的事之一，趁熱打鐵，在教學(xué)時(shí)通過啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花時(shí)的場景，認(rèn)識煙花的基本形態(tài)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)c(diǎn)線面更進(jìn)一步地認(rèn)識和運(yùn)用，對圖形形式的認(rèn)識和表現(xiàn)技法的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生感受與表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛，善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
在本課的教材中，原本的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用剪貼、繪畫、噴色、刮蠟、吹色等各種材料表現(xiàn)煙花造型，但基于每種技法的要點(diǎn)不同，如果讓學(xué)生一種一種嘗試過去，對于煙花的造型就淺嘗輒止，重點(diǎn)就落在技法掌握了。所以我將本課設(shè)定一種材料來表現(xiàn)，刮蠟紙既迎合了黑夜的場景，又能解決色彩的問題，自然就能把重心落實(shí)到點(diǎn)線的變化上，讓學(xué)生深入對點(diǎn)線造型表現(xiàn)的技巧和運(yùn)用。

二、說學(xué)情
四年級學(xué)生對點(diǎn)和線的造型知識有一定基礎(chǔ)，對刮蠟紙也有一定的認(rèn)識和運(yùn)用，所以以不同的工具作為輔助創(chuàng)作出不同的點(diǎn)線痕跡，讓學(xué)生在生活中發(fā)掘更多可以用于創(chuàng)作的應(yīng)用。孩子的思維模式和眼光與大人也有很大的區(qū)別，會(huì)有很多奇特的想法，而煙花本身也是非常絢麗多樣的，沒有固定的樣子，加以引導(dǎo)，就能啟發(fā)他們的對點(diǎn)線更深層次的運(yùn)用，結(jié)合不同形態(tài)，能夠創(chuàng)作出意想不到的煙火造型。

三、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解煙火變化中的放射式與回旋式形態(tài)，發(fā)掘生活中不同的物品為創(chuàng)作工具，掌握刮蠟畫技法并結(jié)合點(diǎn)線的變化大膽表現(xiàn)煙火。
過程與方法：通過觀察認(rèn)識煙火的放射式和回旋式形態(tài)；在嘗試中挖掘多種工具作畫；在對比中認(rèn)識到點(diǎn)線的變化并畫出豐富多彩的煙火。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受刮蠟畫的樂趣，感受點(diǎn)線變化的魅力、搭配的巧妙，體會(huì)煙火所體現(xiàn)出的喜慶氣氛。

四、說重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握刮蠟畫的技巧表現(xiàn)放射式與回旋式的煙火形態(tài)。多種點(diǎn)線組合表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)線組合的豐富程度，煙火有層次地表現(xiàn)。

五、說教法
根據(jù)課題背景創(chuàng)設(shè)收禮物情境，從聽覺視覺多元感官。針對學(xué)生形象思維能力的出發(fā)點(diǎn)，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。主要采取觀察發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘體驗(yàn)、嘗試感知、對比思考等方法進(jìn)行教學(xué)。并將學(xué)生的小練習(xí)作為教學(xué)素材之一，從另一角度激發(fā)學(xué)生的參與度。而教材中的其它表現(xiàn)形式作為拓展部分讓學(xué)生有初步的了解。

六、說學(xué)法
學(xué)生主要是在欣賞觀察、和對比中自主去思考解決問題。對于工具應(yīng)用方面，自由發(fā)掘選擇不同的工具并嘗試?yán)L圖，經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)科知識。逐步掌握本課的重難點(diǎn)。

七、說教學(xué)過程
鑒于上述分析，我將我的教學(xué)過程做了如下設(shè)計(jì)
1.情境導(dǎo)入
我設(shè)定拆禮物情境結(jié)合聽覺感知的方式來揭示主題。
教學(xué)設(shè)想：從節(jié)日氣氛中創(chuàng)設(shè)情節(jié)，依靠聽覺體會(huì)，一是調(diào)動(dòng)氣氛；二是有別常規(guī)導(dǎo)入，比較新穎。
2.啟發(fā)探究
將整個(gè)課程分四個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
首先視頻直觀欣賞煙花的變化過程和圖片欣賞，觀察出煙火的兩種形態(tài)。
在刮蠟紙的工具選擇上，讓學(xué)生自主發(fā)掘，用找到的工具體驗(yàn)效果。
然后隨機(jī)從學(xué)生的作業(yè)中選出兩張對比，了解線條的粗細(xì)、疏密排列的表現(xiàn)技巧。在對比示范圖例，知道用多種變化的點(diǎn)線組合更能體現(xiàn)畫面的豐富性。
最后我采用欣賞比較同齡人的作品，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。
教學(xué)設(shè)想：由面到點(diǎn)，從形態(tài)到線再到點(diǎn)的層層比較觀察去升華已有的點(diǎn)線知識，讓學(xué)生分層消化。用學(xué)生的圖例來講授新知，是給予學(xué)生的一種肯定和提升作品的價(jià)值。而煙花的造型和形態(tài)本身就是豐富多變的，從眾多作品中學(xué)生會(huì)自動(dòng)篩選喜歡的部分，甚至找到新的靈感點(diǎn)來創(chuàng)作。
3.教師示范
在新授時(shí)畫的煙火形態(tài)的基礎(chǔ)上深入示范，用指甲和尺畫粗細(xì)線和點(diǎn)。錯(cuò)落添加大大小小的各種煙火，飽滿構(gòu)圖并修改。
教學(xué)設(shè)想：教師直觀演示，讓學(xué)生知道畫什么？如何畫？引生發(fā)散思考，挖掘大膽的思維模式。
4.實(shí)踐創(chuàng)造
滾動(dòng)播放同齡人作品和歡快的音樂，讓他們在愉快的氣氛中進(jìn)行創(chuàng)作或找尋靈感。
教學(xué)設(shè)想：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、捕捉繪畫過程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予啟發(fā)和引導(dǎo)，在輕松愉快的音樂烘托下緩解情緒、涌現(xiàn)創(chuàng)想。
5.展評作品
搭建窗戶展板，通過場景欣賞自己的作品，依據(jù)本課重難點(diǎn)來點(diǎn)評作業(yè)。
教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生帶入情緒欣賞作業(yè)，提升學(xué)生作品的展示性。檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握和評價(jià)的能力。
6.拓展延伸
采用圖片欣賞比較其它煙火的繪圖方法。
教學(xué)設(shè)想：開拓眼見，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作積極性，延伸到課外激發(fā)嘗試的欲望，體驗(yàn)更多的繪畫方法。
7. 課堂小結(jié)：
總結(jié)鼓勵(lì)，結(jié)合將近的傳統(tǒng)元宵節(jié)，延續(xù)煙花帶來的喜慶氣氛。美術(shù)不僅是對本位知識及技法的掌握，更是要有善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。

一、說教材
本課是第一單元過年的回憶中的第一個(gè)課時(shí)。教材以“煙花”為切入點(diǎn)，通過煙花造型學(xué)習(xí)并運(yùn)用點(diǎn)和線的造型要素表現(xiàn)放射式與回旋式的煙花形態(tài)。作為新學(xué)期第一課，學(xué)生們對“春節(jié)”的印象記憶猶新。在這個(gè)中國傳統(tǒng)的節(jié)日里，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是孩子們做得最快樂的事之一，趁熱打鐵，在教學(xué)時(shí)通過啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花時(shí)的場景，認(rèn)識煙花的基本形態(tài)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)c(diǎn)線面更進(jìn)一步地認(rèn)識和運(yùn)用，對圖形形式的認(rèn)識和表現(xiàn)技法的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生感受與表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛，善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。
在本課的教材中，原本的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用剪貼、繪畫、噴色、刮蠟、吹色等各種材料表現(xiàn)煙花造型，但基于每種技法的要點(diǎn)不同，如果讓學(xué)生一種一種嘗試過去，對于煙花的造型就淺嘗輒止，重點(diǎn)就落在技法掌握了。所以我將本課設(shè)定一種材料來表現(xiàn)，刮蠟紙既迎合了黑夜的場景，又能解決色彩的問題，自然就能把重心落實(shí)到點(diǎn)線的變化上，讓學(xué)生深入對點(diǎn)線造型表現(xiàn)的技巧和運(yùn)用。

二、說學(xué)情
四年級學(xué)生對點(diǎn)和線的造型知識有一定基礎(chǔ)，對刮蠟紙也有一定的認(rèn)識和運(yùn)用，所以以不同的工具作為輔助創(chuàng)作出不同的點(diǎn)線痕跡，讓學(xué)生在生活中發(fā)掘更多可以用于創(chuàng)作的應(yīng)用。孩子的思維模式和眼光與大人也有很大的區(qū)別，會(huì)有很多奇特的想法，而煙花本身也是非常絢麗多樣的，沒有固定的樣子，加以引導(dǎo)，就能啟發(fā)他們的對點(diǎn)線更深層次的運(yùn)用，結(jié)合不同形態(tài)，能夠創(chuàng)作出意想不到的煙火造型。

三、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解煙火變化中的放射式與回旋式形態(tài)，發(fā)掘生活中不同的物品為創(chuàng)作工具，掌握刮蠟畫技法并結(jié)合點(diǎn)線的變化大膽表現(xiàn)煙火。
過程與方法：通過觀察認(rèn)識煙火的放射式和回旋式形態(tài)；在嘗試中挖掘多種工具作畫；在對比中認(rèn)識到點(diǎn)線的變化并畫出豐富多彩的煙火。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受刮蠟畫的樂趣，感受點(diǎn)線變化的魅力、搭配的巧妙，體會(huì)煙火所體現(xiàn)出的喜慶氣氛。

四、說重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握刮蠟畫的技巧表現(xiàn)放射式與回旋式的煙火形態(tài)。多種點(diǎn)線組合表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)線組合的豐富程度，煙火有層次地表現(xiàn)。

五、說教法
根據(jù)課題背景創(chuàng)設(shè)收禮物情境，從聽覺視覺多元感官。針對學(xué)生形象思維能力的出發(fā)點(diǎn)，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。主要采取觀察發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘體驗(yàn)、嘗試感知、對比思考等方法進(jìn)行教學(xué)。并將學(xué)生的小練習(xí)作為教學(xué)素材之一，從另一角度激發(fā)學(xué)生的參與度。而教材中的其它表現(xiàn)形式作為拓展部分讓學(xué)生有初步的了解。

六、說學(xué)法
學(xué)生主要是在欣賞觀察、和對比中自主去思考解決問題。對于工具應(yīng)用方面，自由發(fā)掘選擇不同的工具并嘗試?yán)L圖，經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)科知識。逐步掌握本課的重難點(diǎn)。

七、說教學(xué)過程
鑒于上述分析，我將我的教學(xué)過程做了如下設(shè)計(jì)
1.情境導(dǎo)入
我設(shè)定拆禮物情境結(jié)合聽覺感知的方式來揭示主題。
教學(xué)設(shè)想：從節(jié)日氣氛中創(chuàng)設(shè)情節(jié)，依靠聽覺體會(huì)，一是調(diào)動(dòng)氣氛；二是有別常規(guī)導(dǎo)入，比較新穎。
2.啟發(fā)探究
將整個(gè)課程分四個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
首先視頻直觀欣賞煙花的變化過程和圖片欣賞，觀察出煙火的兩種形態(tài)。
在刮蠟紙的工具選擇上，讓學(xué)生自主發(fā)掘，用找到的工具體驗(yàn)效果。
然后隨機(jī)從學(xué)生的作業(yè)中選出兩張對比，了解線條的粗細(xì)、疏密排列的表現(xiàn)技巧。在對比示范圖例，知道用多種變化的點(diǎn)線組合更能體現(xiàn)畫面的豐富性。
最后我采用欣賞比較同齡人的作品，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。
教學(xué)設(shè)想：由面到點(diǎn)，從形態(tài)到線再到點(diǎn)的層層比較觀察去升華已有的點(diǎn)線知識，讓學(xué)生分層消化。用學(xué)生的圖例來講授新知，是給予學(xué)生的一種肯定和提升作品的價(jià)值。而煙花的造型和形態(tài)本身就是豐富多變的，從眾多作品中學(xué)生會(huì)自動(dòng)篩選喜歡的部分，甚至找到新的靈感點(diǎn)來創(chuàng)作。
3.教師示范
在新授時(shí)畫的煙火形態(tài)的基礎(chǔ)上深入示范，用指甲和尺畫粗細(xì)線和點(diǎn)。錯(cuò)落添加大大小小的各種煙火，飽滿構(gòu)圖并修改。
教學(xué)設(shè)想：教師直觀演示，讓學(xué)生知道畫什么？如何畫？引生發(fā)散思考，挖掘大膽的思維模式。
4.實(shí)踐創(chuàng)造
滾動(dòng)播放同齡人作品和歡快的音樂，讓他們在愉快的氣氛中進(jìn)行創(chuàng)作或找尋靈感。
教學(xué)設(shè)想：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、捕捉繪畫過程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予啟發(fā)和引導(dǎo)，在輕松愉快的音樂烘托下緩解情緒、涌現(xiàn)創(chuàng)想。
5.展評作品
搭建窗戶展板，通過場景欣賞自己的作品，依據(jù)本課重難點(diǎn)來點(diǎn)評作業(yè)。
教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生帶入情緒欣賞作業(yè)，提升學(xué)生作品的展示性。檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握和評價(jià)的能力。
6.拓展延伸
采用圖片欣賞比較其它煙火的繪圖方法。
教學(xué)設(shè)想：開拓眼見，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作積極性，延伸到課外激發(fā)嘗試的欲望，體驗(yàn)更多的繪畫方法。
7. 課堂小結(jié)：
總結(jié)鼓勵(lì)，結(jié)合將近的傳統(tǒng)元宵節(jié)，延續(xù)煙花帶來的喜慶氣氛。美術(shù)不僅是對本位知識及技法的掌握，更是要有善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。