我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第21課《鄉(xiāng)下人家》。我將從說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)重難點(diǎn)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行。
一、     說(shuō)教材
《鄉(xiāng)下人家》編排在第六組，本組主題是“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”， 旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),感受充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累?！多l(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，起到初步實(shí)現(xiàn)并輻射這一單元的作用．文章語(yǔ)言質(zhì)樸，采用白描和勾畫(huà)的寫(xiě)法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、 白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、 善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。這既是一篇美文，也是一組美畫(huà)，讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。
二、說(shuō)目標(biāo)
依據(jù)本單元的編排意圖和本篇寫(xiě)景課文的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)中對(duì)四年級(jí)閱讀教學(xué)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、          知識(shí)與技能：
.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、觀看圖片、聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，個(gè)別讀、賽讀、配樂(lè)朗讀、背誦等體會(huì)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，積累好詞佳句。
3、          情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本課教學(xué)的重點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。 難點(diǎn)為：一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美；二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。
四、     說(shuō)學(xué)法：
終身教育的理念并非要求教育為學(xué)生提供更多的知識(shí)，而是讓學(xué)習(xí)者更多的掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，真正使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合四年級(jí)這一由低段向高段閱讀做準(zhǔn)備的特殊時(shí)期，在本課的教學(xué)中我力求學(xué)生掌握以下方法：自讀感悟法、合作探究法、對(duì)比法、抓重點(diǎn)詞句分析法、讀寫(xiě)結(jié)合法、入情入境朗讀法、
五、說(shuō)教法：
教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律?！缎抡n標(biāo)》中對(duì)中段閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：教師要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、批注、勾畫(huà)等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。根據(jù)以上課標(biāo)要求，選擇的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注、勾畫(huà)課文重點(diǎn)語(yǔ)句，同時(shí)運(yùn)用了創(chuàng)境法、圖片展示法、情景教學(xué)法等進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)下人家自然、質(zhì)樸的美，從而激發(fā)他們對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)境導(dǎo)入
俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)始是成功的一半。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)一堂課的成敗起著非常重要的作用。我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們請(qǐng)隨我在音樂(lè)當(dāng)中欣賞一組圖片[課件配樂(lè)展示鄉(xiāng)村場(chǎng)景]生活在鄉(xiāng)村，你有哪些感受呢？（自由發(fā)言）是啊，走在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊……下面就讓我們共同感受田園的詩(shī)情畫(huà)意吧！[出示：21鄉(xiāng)下人家]齊讀[指導(dǎo)初步讀出心中的美]
（二）初讀感知
自由讀文，匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用文中的中心句來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。
（三）研讀感悟
1、為什么說(shuō)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？請(qǐng)大家默讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞、句，并在旁邊做好批注。[順學(xué)而導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣]
2、在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流。
3、集體交流
（1）課文中描寫(xiě)了哪幾幅美景？根據(jù)學(xué)生的回答課件出示圖景。
（2）課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)得特別美？
本課我確定的抓住重點(diǎn)字詞理解的重點(diǎn)句主要有5處，（其余的美句重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟）分別為：
①“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，
那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！睘槭裁纯蓯?ài)多了？播放課件，學(xué)生通過(guò)觀察，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生明白青、紅的瓜有生命力，比石獅子、大旗桿可愛(ài)多了。這能體現(xiàn)教是為了不教的思想。
②“有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種上幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。”引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)樸素、華麗理解感悟，因?yàn)檫@些花并不名貴，在鄉(xiāng)下隨處可見(jiàn)，所以說(shuō)它們樸素，可它們卻又是那么美麗，那么鮮艷，因此樸素中帶著幾分華麗。再引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，展開(kāi)想象：在房前屋后還會(huì)有哪些花？【配樂(lè)感情朗讀】愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?在教學(xué)中我給了學(xué)生廣泛的想象空間，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力都得到了發(fā)揮，從而也對(duì)鄉(xiāng)下獨(dú)特迷人的景色有了更深的了解。
③“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。”這一重點(diǎn)句重點(diǎn)體會(huì)“探”字，運(yùn)用換詞法，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)探字的妙處。在充分理解的基礎(chǔ)上，欣賞圖片。
④“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，會(huì)成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)?！币龑?dǎo)學(xué)生想象此時(shí)此刻如果你也在院子里吃晚餐，你還會(huì)聽(tīng)到什么呢？在教師的優(yōu)美的朗讀聲中，在美麗的畫(huà)面中，學(xué)生定能展開(kāi)想像的翅膀，陶醉在其中，而后的表達(dá)也就會(huì)更精彩了。
⑤“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”重點(diǎn)感悟這句話(huà)在全文中的作用。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到熏陶。為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意，我準(zhǔn)備加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，為此我安排了多層次的朗讀，指名讀，自讀品味，精讀感悟，配樂(lè)朗誦，把讀貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)、自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。
（四）課堂小練筆，學(xué)法遷移
為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：請(qǐng)?jiān)囍\(yùn)用本文中學(xué)到的寫(xiě)景方法，課后寫(xiě)一段話(huà)，介紹家鄉(xiāng)的一處美景，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。
七、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)是教師備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道，可以幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，正確把握知識(shí)內(nèi)部的各種聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生一目了然地感受到課文的主旨，突出了文章的中心。
                  21、鄉(xiāng)下人家
                                瓜藤攀檐圖
                                鮮花輪綻圖
獨(dú)特 、迷人             雨后春筍圖        令人向往
？                            雞鴨覓食圖
                                院落晚餐圖
                                月夜睡夢(mèng)圖
              

我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第21課《鄉(xiāng)下人家》。我將從說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)重難點(diǎn)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行。
一、     說(shuō)教材
《鄉(xiāng)下人家》編排在第六組，本組主題是“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”， 旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),感受充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)作者的表達(dá)方法，豐富自己的語(yǔ)言積累?！多l(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，起到初步實(shí)現(xiàn)并輻射這一單元的作用．文章語(yǔ)言質(zhì)樸，采用白描和勾畫(huà)的寫(xiě)法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、 白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、 善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。這既是一篇美文，也是一組美畫(huà)，讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。
二、說(shuō)目標(biāo)
依據(jù)本單元的編排意圖和本篇寫(xiě)景課文的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)中對(duì)四年級(jí)閱讀教學(xué)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、          知識(shí)與技能：
.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、觀看圖片、聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，個(gè)別讀、賽讀、配樂(lè)朗讀、背誦等體會(huì)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，積累好詞佳句。
3、          情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本課教學(xué)的重點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。 難點(diǎn)為：一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美；二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。
四、     說(shuō)學(xué)法：
終身教育的理念并非要求教育為學(xué)生提供更多的知識(shí)，而是讓學(xué)習(xí)者更多的掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，真正使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合四年級(jí)這一由低段向高段閱讀做準(zhǔn)備的特殊時(shí)期，在本課的教學(xué)中我力求學(xué)生掌握以下方法：自讀感悟法、合作探究法、對(duì)比法、抓重點(diǎn)詞句分析法、讀寫(xiě)結(jié)合法、入情入境朗讀法、
五、說(shuō)教法：
教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律?！缎抡n標(biāo)》中對(duì)中段閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：教師要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、批注、勾畫(huà)等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。根據(jù)以上課標(biāo)要求，選擇的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注、勾畫(huà)課文重點(diǎn)語(yǔ)句，同時(shí)運(yùn)用了創(chuàng)境法、圖片展示法、情景教學(xué)法等進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)下人家自然、質(zhì)樸的美，從而激發(fā)他們對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)境導(dǎo)入
俗話(huà)說(shuō)良好的開(kāi)始是成功的一半。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)一堂課的成敗起著非常重要的作用。我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們請(qǐng)隨我在音樂(lè)當(dāng)中欣賞一組圖片[課件配樂(lè)展示鄉(xiāng)村場(chǎng)景]生活在鄉(xiāng)村，你有哪些感受呢？（自由發(fā)言）是啊，走在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊……下面就讓我們共同感受田園的詩(shī)情畫(huà)意吧！[出示：21鄉(xiāng)下人家]齊讀[指導(dǎo)初步讀出心中的美]
（二）初讀感知
自由讀文，匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用文中的中心句來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。
（三）研讀感悟
1、為什么說(shuō)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？請(qǐng)大家默讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞、句，并在旁邊做好批注。[順學(xué)而導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣]
2、在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流。
3、集體交流
（1）課文中描寫(xiě)了哪幾幅美景？根據(jù)學(xué)生的回答課件出示圖景。
（2）課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)得特別美？
本課我確定的抓住重點(diǎn)字詞理解的重點(diǎn)句主要有5處，（其余的美句重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟）分別為：
①“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，
那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！睘槭裁纯蓯?ài)多了？播放課件，學(xué)生通過(guò)觀察，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生明白青、紅的瓜有生命力，比石獅子、大旗桿可愛(ài)多了。這能體現(xiàn)教是為了不教的思想。
②“有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種上幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。”引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)樸素、華麗理解感悟，因?yàn)檫@些花并不名貴，在鄉(xiāng)下隨處可見(jiàn)，所以說(shuō)它們樸素，可它們卻又是那么美麗，那么鮮艷，因此樸素中帶著幾分華麗。再引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，展開(kāi)想象：在房前屋后還會(huì)有哪些花？【配樂(lè)感情朗讀】愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?在教學(xué)中我給了學(xué)生廣泛的想象空間，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力都得到了發(fā)揮，從而也對(duì)鄉(xiāng)下獨(dú)特迷人的景色有了更深的了解。
③“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。”這一重點(diǎn)句重點(diǎn)體會(huì)“探”字，運(yùn)用換詞法，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)探字的妙處。在充分理解的基礎(chǔ)上，欣賞圖片。
④“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，會(huì)成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)?！币龑?dǎo)學(xué)生想象此時(shí)此刻如果你也在院子里吃晚餐，你還會(huì)聽(tīng)到什么呢？在教師的優(yōu)美的朗讀聲中，在美麗的畫(huà)面中，學(xué)生定能展開(kāi)想像的翅膀，陶醉在其中，而后的表達(dá)也就會(huì)更精彩了。
⑤“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”重點(diǎn)感悟這句話(huà)在全文中的作用。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到熏陶。為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意，我準(zhǔn)備加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，為此我安排了多層次的朗讀，指名讀，自讀品味，精讀感悟，配樂(lè)朗誦，把讀貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)、自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。
（四）課堂小練筆，學(xué)法遷移
為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：請(qǐng)?jiān)囍\(yùn)用本文中學(xué)到的寫(xiě)景方法，課后寫(xiě)一段話(huà)，介紹家鄉(xiāng)的一處美景，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。
七、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)是教師備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道，可以幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，正確把握知識(shí)內(nèi)部的各種聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生一目了然地感受到課文的主旨，突出了文章的中心。
                  21、鄉(xiāng)下人家
                                瓜藤攀檐圖
                                鮮花輪綻圖
獨(dú)特 、迷人             雨后春筍圖        令人向往
？                            雞鴨覓食圖
                                院落晚餐圖
                                月夜睡夢(mèng)圖