一、說教材
《綠葉的夢(mèng)》是一篇優(yōu)美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，
文章字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清新的氣息，從題目到內(nèi)容都會(huì)讓
人產(chǎn)生美好的遐想。作家童年生活真實(shí)而美好，語言生動(dòng)而富有情趣。隨
著作家的娓娓敘述，向我們展示了一幅充滿快樂的童年生活畫卷，揭示了
人類置身于大自然的愉悅和歡欣。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
　　　1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
　　　2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
　　　3按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。
　　　4通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂心情。
　　 第一課時(shí)
　　三、說教學(xué)流程：
　　一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
　　　1導(dǎo)入：今天我們開始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我 們一起去遨游語文天地吧！
　　　2瀏覽“單元導(dǎo)讀”：
　　　3交流體會(huì)：
　　　?、賲R報(bào)“讀懂了什么”。
　　　?、谡f說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。
　　二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí)：
　　　1導(dǎo)入：下面我們開始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。
　　　2釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可）
　　　3范讀課文，初步感受：
　　　4學(xué)習(xí)本課生字詞：
　　　5按要求自讀課文：
　　　?、盘岢鲎宰x要求：
　　　　　默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用▲分段）
　　　　　出聲朗讀自己喜歡的段落。
　　　　　與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。
　　　?、茖W(xué)生按要求自學(xué)。
　　　?、墙M織班內(nèi)交流：
　　　　　檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。
　　　6作者簡(jiǎn)介：（有時(shí)間再安排）
　　　　葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)。
　　　　半個(gè)世紀(jì)來堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。
　　　　葛翠琳曾出訪法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員。
　　　　小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。
7布置作業(yè)：
　　　?、懦瓕懕菊n生字詞。
　　　?、评^續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
　　　?、窃囍约航鉀Q課上提出的問題。
　　　?、乳喿x《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]
　　　　　野葡萄

一、說教材
《綠葉的夢(mèng)》是一篇優(yōu)美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，
文章字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清新的氣息，從題目到內(nèi)容都會(huì)讓
人產(chǎn)生美好的遐想。作家童年生活真實(shí)而美好，語言生動(dòng)而富有情趣。隨
著作家的娓娓敘述，向我們展示了一幅充滿快樂的童年生活畫卷，揭示了
人類置身于大自然的愉悅和歡欣。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
　　　1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
　　　2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
　　　3按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。
　　　4通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂心情。
　　 第一課時(shí)
　　三、說教學(xué)流程：
　　一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
　　　1導(dǎo)入：今天我們開始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我 們一起去遨游語文天地吧！
　　　2瀏覽“單元導(dǎo)讀”：
　　　3交流體會(huì)：
　　　?、賲R報(bào)“讀懂了什么”。
　　　?、谡f說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。
　　二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí)：
　　　1導(dǎo)入：下面我們開始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。
　　　2釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可）
　　　3范讀課文，初步感受：
　　　4學(xué)習(xí)本課生字詞：
　　　5按要求自讀課文：
　　　?、盘岢鲎宰x要求：
　　　　　默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。（用▲分段）
　　　　　出聲朗讀自己喜歡的段落。
　　　　　與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。
　　　?、茖W(xué)生按要求自學(xué)。
　　　?、墙M織班內(nèi)交流：
　　　　　檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。
　　　6作者簡(jiǎn)介：（有時(shí)間再安排）
　　　　葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)。
　　　　半個(gè)世紀(jì)來堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。
　　　　葛翠琳曾出訪法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員。
　　　　小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。
7布置作業(yè)：
　　　?、懦瓕懕菊n生字詞。
　　　?、评^續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
　　　?、窃囍约航鉀Q課上提出的問題。
　　　?、乳喿x《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]
　　　　　野葡萄