----走進(jìn)中國的“世界遺產(chǎn)”之旅
一、教材分析：
人教版四年上冊第五單元，都是有關(guān)我國的文化遺產(chǎn)的文章，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的窗口。本節(jié)課我根據(jù)教材和學(xué)情進(jìn)行了創(chuàng)新和重組設(shè)計(jì)成為一節(jié)綜合活動(dòng)課。
二、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生基本能通過網(wǎng)絡(luò)的途徑搜集信息，但面對因特網(wǎng)這個(gè)平臺難免找不準(zhǔn)方向，所以我設(shè)計(jì)了在班級博客中鏈接相關(guān)資料的網(wǎng)址，保證學(xué)生能夠綠色上網(wǎng)，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化。學(xué)生在搜集、整理知識、填表重組，小組合作學(xué)習(xí)中有不同收獲，從而凸顯學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的生命化課堂。
三、設(shè)計(jì)理念：
1、網(wǎng)絡(luò)為我們的教學(xué)營造很好的外部環(huán)境，將網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行整合，教學(xué)方法理念很新穎，為課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī)。
2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教室的功能，給每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，有利于教師及時(shí)的掌握學(xué)情，調(diào)整學(xué)習(xí)狀況，取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和多項(xiàng)反饋。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：讓學(xué)生了解有關(guān)中國的“世界遺產(chǎn)”的相應(yīng)知識。
2、過程與方法：學(xué)生通過在聽、說、讀、寫、演等活動(dòng)，自主搜集和整理資料填表格，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，審美及口頭表達(dá)的能力得到提高。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣、民族自豪感和熱愛祖國之情。
五、說教法
教師以講解示范法為主，情境教學(xué)法和演示法為輔。
六、說學(xué)法：
學(xué)生采用：自主觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流探究、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
七、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過在聽、說、讀、寫、演等活動(dòng)，自我搜集、整理資料（填表格），品讀相應(yīng)語言文字。
2、學(xué)生小組合作探究中匯報(bào)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集整理的能力。
七、教學(xué)過程：
模塊一 :復(fù)習(xí)舊知 激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，屏幕上的徽章你們認(rèn)識嗎?
生：略。師：是世界遺產(chǎn)的標(biāo)志。
我們偉大的祖國幅員遼闊，歷史悠久。為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，為了讓全世界的人都了解中國，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化遺產(chǎn)評為“世界遺產(chǎn)”，到現(xiàn)在為止我國已有30多項(xiàng)被列入世界遺產(chǎn)錄。 （課件出示）
是??！在我們國家也有很多的世界遺產(chǎn)，你知道哪些世界遺產(chǎn)呢？本節(jié)課我們將走進(jìn)我國的“世界遺產(chǎn)”。開始我們的中國“世界遺產(chǎn)之旅”
第一站：長城
（一）通讀全文，圖文結(jié)合，進(jìn)一步感知
師：讀課文，說一說在哪座城市？長城給你留下了什么印象？生：略 （課件演示）
師：是??！我們領(lǐng)略了萬里長城的雄姿之美，把你對長城的熱愛之情融入到課文的朗讀中，讀一讀自己喜歡的段落，并把自己喜歡的原因批注。
（二）很多偉人看到我們的長城，發(fā)表自己的感慨！ （課件演示）
第二站：頤和園 （課件演示）
導(dǎo)語：我們已經(jīng)領(lǐng)略了雄偉氣勢的長城、美麗的大公園的頤和園，我們接著游覽。
（一）圖文結(jié)合，形象感知
1、說一說在哪座城市？理清思路，說一說游覽的順序？ 生答略。
2、美讀你最喜歡的一處景點(diǎn)，并說喜歡的理由。生略
3、談感受，頤和園給你留下了怎樣的印象？ 生略
（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課的游覽順序?yàn)橐院髮懻f明文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美讀達(dá)到有感情的朗讀，進(jìn)一步感受作者的贊美之情?？偸鲈u價(jià)頤和園，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和概括能力。）
第三站：秦兵馬俑 （課件演示）
1、師：帶著登長城和游覽頤和園的美好心情，我們前往西安，去看那里有令世界震撼的秦兵馬俑。那是一支“威武之師”。
2、師：通過學(xué)習(xí)課文，你能說一說秦兵馬俑的特點(diǎn)嗎？生略
師：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個(gè)中國人，我們擁有這顆異彩獨(dú)放的明珠，你的心情怎么樣? 生：略
導(dǎo)語：是??！作為一名中國人，我同樣感到無比的自豪。兵馬俑被稱為是世界八大奇跡。
（課件演示）
師：同學(xué)們游覽了祖國的這3處人文景觀都是世界文化遺產(chǎn)。為了保護(hù)人類的共同財(cái)富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”，編為《世界遺產(chǎn)名錄》。我國已有多處景觀名列其中。我們繼續(xù)中國的“世界遺產(chǎn)”之旅。
模塊二 自主參與 探究新知
我是小導(dǎo)游
（一）教師講活動(dòng)要求，學(xué)生自主找資料
師：我們“四.三”旅行社，特開發(fā)走進(jìn)中國的“世界遺產(chǎn)”之旅這個(gè)旅游項(xiàng)目，同學(xué)們可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，暢游網(wǎng)絡(luò)，查找你喜歡的“文化遺產(chǎn)”。
請大家打開班級博客，網(wǎng)址是：https://xingtong76.blog.163.com/ （ 學(xué)生點(diǎn)擊打開網(wǎng)頁）
一組：文化遺產(chǎn)；二組：自然遺產(chǎn)；三組：自然文化遺產(chǎn)；四組：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涵蓋很多。略
1、明確活動(dòng)內(nèi)容要求和步驟 （課件演示）
A、先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，確定重點(diǎn)。
B、選取最有特色的內(nèi)容向大家即“游客”介紹風(fēng)光，景點(diǎn)有關(guān)的知識，提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生說導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。
1）選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容介紹。
2）語句連貫，表達(dá)清晰。
（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作前明確導(dǎo)游的要求很重要，是對學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解說導(dǎo)游詞的基本方法，為后面學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞做鋪墊。）
師強(qiáng)調(diào)：第四組非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
我國世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)很多，同學(xué)們選擇哪個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更貼近生活更有意義呢？仔細(xì)斟酌考慮。
3、請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，選內(nèi)容，收集整理資料。討論，小組交流，填表格。教師巡視指導(dǎo)。
（課件演示）（表格見后面）
（設(shè)計(jì)意圖：自我查找資料，培養(yǎng)學(xué)生整理、搜集資料和運(yùn)用資料的能力。）
4、分組交流，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)評價(jià)。生自由匯報(bào)略
模塊三： 知識整合 成果展示 （課件演示）
一、分組匯報(bào) 說一說 教師及時(shí)評價(jià)
1、師：經(jīng)過同學(xué)的細(xì)致查找，對祖國的文化遺產(chǎn)有一定的了解，現(xiàn)在請各組進(jìn)行匯報(bào)你的喜歡的景觀。你想介紹哪一處中國的遺產(chǎn)，重點(diǎn)介紹什么？學(xué)生匯報(bào)略（課件演示）
2、同學(xué)們能試著根據(jù)自己的口語交際內(nèi)容為當(dāng)小導(dǎo)游做好準(zhǔn)備嗎？
3、每個(gè)小組推薦代表全班交流。（教師指導(dǎo)說話時(shí)做到言之有序、言之有理）（課件演示）
4、同學(xué)們試著評價(jià)小導(dǎo)游，是否合格??？。
生：我認(rèn)為xx同學(xué)說的很有條理性，略 （設(shè)計(jì)意圖：說評結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的語感）
5、教師把自己去過的世界遺產(chǎn)的資料給學(xué)生講解介紹。 （ 課件演示）
（設(shè)計(jì)意圖： 1、很好的范文作用。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、 感受到世界文化遺產(chǎn)就在我們身邊。語文與生活息息相關(guān)，密不可分的。）
6、安排導(dǎo)游模擬講解，學(xué)生模擬介紹。
（設(shè)計(jì)意圖：模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生多方面的能力。體現(xiàn)語文的工具性和人文性。）
師導(dǎo)語：前面同學(xué)們匯報(bào)的都很好，希望您們以后成為一口才優(yōu)秀的孩子，你們的語言能力很棒，老師相信你們書寫也一定很棒！同學(xué)們試著寫一寫。
三、說寫結(jié)合
1、學(xué)生自主完成習(xí)作 ，以日志的形式發(fā)表到班級博客中。
（設(shè)計(jì)意圖：旨在使學(xué)生在競爭與交流中促進(jìn)習(xí)作能力的提高，提供學(xué)生與同學(xué)分享習(xí)作成果的平臺，培養(yǎng)學(xué)生愿意與人交流的習(xí)慣。）
2、教師指名匯報(bào) 適時(shí)指導(dǎo)。
模塊四： 總結(jié)回顧 拓展延伸
1、總結(jié)回顧 ：今天這節(jié)活動(dòng)課有什么收獲？生自由回答。（略）
師：作為中國人我很驕傲，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)。請大家課后繼續(xù)，去搜集你感興趣的相關(guān)資料。
2、拓展延伸：把你搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、或故事、傳說等，整理在手抄報(bào)中。我下周進(jìn)行評比！
讓我們做文明交往的使者，把我國的中華文化發(fā)揚(yáng)光大，讓世界了解中國。讓我們共同譜寫世界變化的華美樂章！
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣和能力。通過這個(gè)巧妙的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣）

----走進(jìn)中國的“世界遺產(chǎn)”之旅
一、教材分析：
人教版四年上冊第五單元，都是有關(guān)我國的文化遺產(chǎn)的文章，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的窗口。本節(jié)課我根據(jù)教材和學(xué)情進(jìn)行了創(chuàng)新和重組設(shè)計(jì)成為一節(jié)綜合活動(dòng)課。
二、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生基本能通過網(wǎng)絡(luò)的途徑搜集信息，但面對因特網(wǎng)這個(gè)平臺難免找不準(zhǔn)方向，所以我設(shè)計(jì)了在班級博客中鏈接相關(guān)資料的網(wǎng)址，保證學(xué)生能夠綠色上網(wǎng)，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化。學(xué)生在搜集、整理知識、填表重組，小組合作學(xué)習(xí)中有不同收獲，從而凸顯學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的生命化課堂。
三、設(shè)計(jì)理念：
1、網(wǎng)絡(luò)為我們的教學(xué)營造很好的外部環(huán)境，將網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行整合，教學(xué)方法理念很新穎，為課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī)。
2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教室的功能，給每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，有利于教師及時(shí)的掌握學(xué)情，調(diào)整學(xué)習(xí)狀況，取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和多項(xiàng)反饋。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：讓學(xué)生了解有關(guān)中國的“世界遺產(chǎn)”的相應(yīng)知識。
2、過程與方法：學(xué)生通過在聽、說、讀、寫、演等活動(dòng)，自主搜集和整理資料填表格，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，審美及口頭表達(dá)的能力得到提高。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣、民族自豪感和熱愛祖國之情。
五、說教法
教師以講解示范法為主，情境教學(xué)法和演示法為輔。
六、說學(xué)法：
學(xué)生采用：自主觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流探究、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
七、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過在聽、說、讀、寫、演等活動(dòng)，自我搜集、整理資料（填表格），品讀相應(yīng)語言文字。
2、學(xué)生小組合作探究中匯報(bào)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集整理的能力。
七、教學(xué)過程：
模塊一 :復(fù)習(xí)舊知 激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，屏幕上的徽章你們認(rèn)識嗎?
生：略。師：是世界遺產(chǎn)的標(biāo)志。
我們偉大的祖國幅員遼闊，歷史悠久。為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，為了讓全世界的人都了解中國，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化遺產(chǎn)評為“世界遺產(chǎn)”，到現(xiàn)在為止我國已有30多項(xiàng)被列入世界遺產(chǎn)錄。 （課件出示）
是??！在我們國家也有很多的世界遺產(chǎn)，你知道哪些世界遺產(chǎn)呢？本節(jié)課我們將走進(jìn)我國的“世界遺產(chǎn)”。開始我們的中國“世界遺產(chǎn)之旅”
第一站：長城
（一）通讀全文，圖文結(jié)合，進(jìn)一步感知
師：讀課文，說一說在哪座城市？長城給你留下了什么印象？生：略 （課件演示）
師：是??！我們領(lǐng)略了萬里長城的雄姿之美，把你對長城的熱愛之情融入到課文的朗讀中，讀一讀自己喜歡的段落，并把自己喜歡的原因批注。
（二）很多偉人看到我們的長城，發(fā)表自己的感慨！ （課件演示）
第二站：頤和園 （課件演示）
導(dǎo)語：我們已經(jīng)領(lǐng)略了雄偉氣勢的長城、美麗的大公園的頤和園，我們接著游覽。
（一）圖文結(jié)合，形象感知
1、說一說在哪座城市？理清思路，說一說游覽的順序？ 生答略。
2、美讀你最喜歡的一處景點(diǎn)，并說喜歡的理由。生略
3、談感受，頤和園給你留下了怎樣的印象？ 生略
（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課的游覽順序?yàn)橐院髮懻f明文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美讀達(dá)到有感情的朗讀，進(jìn)一步感受作者的贊美之情?？偸鲈u價(jià)頤和園，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和概括能力。）
第三站：秦兵馬俑 （課件演示）
1、師：帶著登長城和游覽頤和園的美好心情，我們前往西安，去看那里有令世界震撼的秦兵馬俑。那是一支“威武之師”。
2、師：通過學(xué)習(xí)課文，你能說一說秦兵馬俑的特點(diǎn)嗎？生略
師：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術(shù)瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個(gè)中國人，我們擁有這顆異彩獨(dú)放的明珠，你的心情怎么樣? 生：略
導(dǎo)語：是??！作為一名中國人，我同樣感到無比的自豪。兵馬俑被稱為是世界八大奇跡。
（課件演示）
師：同學(xué)們游覽了祖國的這3處人文景觀都是世界文化遺產(chǎn)。為了保護(hù)人類的共同財(cái)富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”，編為《世界遺產(chǎn)名錄》。我國已有多處景觀名列其中。我們繼續(xù)中國的“世界遺產(chǎn)”之旅。
模塊二 自主參與 探究新知
我是小導(dǎo)游
（一）教師講活動(dòng)要求，學(xué)生自主找資料
師：我們“四.三”旅行社，特開發(fā)走進(jìn)中國的“世界遺產(chǎn)”之旅這個(gè)旅游項(xiàng)目，同學(xué)們可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，暢游網(wǎng)絡(luò)，查找你喜歡的“文化遺產(chǎn)”。
請大家打開班級博客，網(wǎng)址是：https://xingtong76.blog.163.com/ （ 學(xué)生點(diǎn)擊打開網(wǎng)頁）
一組：文化遺產(chǎn)；二組：自然遺產(chǎn)；三組：自然文化遺產(chǎn)；四組：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涵蓋很多。略
1、明確活動(dòng)內(nèi)容要求和步驟 （課件演示）
A、先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，確定重點(diǎn)。
B、選取最有特色的內(nèi)容向大家即“游客”介紹風(fēng)光，景點(diǎn)有關(guān)的知識，提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生說導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。
1）選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容介紹。
2）語句連貫，表達(dá)清晰。
（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作前明確導(dǎo)游的要求很重要，是對學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解說導(dǎo)游詞的基本方法，為后面學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞做鋪墊。）
師強(qiáng)調(diào)：第四組非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
我國世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)很多，同學(xué)們選擇哪個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更貼近生活更有意義呢？仔細(xì)斟酌考慮。
3、請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，選內(nèi)容，收集整理資料。討論，小組交流，填表格。教師巡視指導(dǎo)。
（課件演示）（表格見后面）
（設(shè)計(jì)意圖：自我查找資料，培養(yǎng)學(xué)生整理、搜集資料和運(yùn)用資料的能力。）
4、分組交流，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)評價(jià)。生自由匯報(bào)略
模塊三： 知識整合 成果展示 （課件演示）
一、分組匯報(bào) 說一說 教師及時(shí)評價(jià)
1、師：經(jīng)過同學(xué)的細(xì)致查找，對祖國的文化遺產(chǎn)有一定的了解，現(xiàn)在請各組進(jìn)行匯報(bào)你的喜歡的景觀。你想介紹哪一處中國的遺產(chǎn)，重點(diǎn)介紹什么？學(xué)生匯報(bào)略（課件演示）
2、同學(xué)們能試著根據(jù)自己的口語交際內(nèi)容為當(dāng)小導(dǎo)游做好準(zhǔn)備嗎？
3、每個(gè)小組推薦代表全班交流。（教師指導(dǎo)說話時(shí)做到言之有序、言之有理）（課件演示）
4、同學(xué)們試著評價(jià)小導(dǎo)游，是否合格??？。
生：我認(rèn)為xx同學(xué)說的很有條理性，略 （設(shè)計(jì)意圖：說評結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的語感）
5、教師把自己去過的世界遺產(chǎn)的資料給學(xué)生講解介紹。 （ 課件演示）
（設(shè)計(jì)意圖： 1、很好的范文作用。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、 感受到世界文化遺產(chǎn)就在我們身邊。語文與生活息息相關(guān)，密不可分的。）
6、安排導(dǎo)游模擬講解，學(xué)生模擬介紹。
（設(shè)計(jì)意圖：模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生多方面的能力。體現(xiàn)語文的工具性和人文性。）
師導(dǎo)語：前面同學(xué)們匯報(bào)的都很好，希望您們以后成為一口才優(yōu)秀的孩子，你們的語言能力很棒，老師相信你們書寫也一定很棒！同學(xué)們試著寫一寫。
三、說寫結(jié)合
1、學(xué)生自主完成習(xí)作 ，以日志的形式發(fā)表到班級博客中。
（設(shè)計(jì)意圖：旨在使學(xué)生在競爭與交流中促進(jìn)習(xí)作能力的提高，提供學(xué)生與同學(xué)分享習(xí)作成果的平臺，培養(yǎng)學(xué)生愿意與人交流的習(xí)慣。）
2、教師指名匯報(bào) 適時(shí)指導(dǎo)。
模塊四： 總結(jié)回顧 拓展延伸
1、總結(jié)回顧 ：今天這節(jié)活動(dòng)課有什么收獲？生自由回答。（略）
師：作為中國人我很驕傲，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)。請大家課后繼續(xù)，去搜集你感興趣的相關(guān)資料。
2、拓展延伸：把你搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、或故事、傳說等，整理在手抄報(bào)中。我下周進(jìn)行評比！
讓我們做文明交往的使者，把我國的中華文化發(fā)揚(yáng)光大，讓世界了解中國。讓我們共同譜寫世界變化的華美樂章！
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣和能力。通過這個(gè)巧妙的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與延伸性的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣）