——口語交際
一、教材與學情分析：
本單元的專題是“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”。經(jīng)了解，學生對家鄉(xiāng)喀什的風景、物產(chǎn)、及變化都有印象，但是表達都很粗淺。而學生在學完了兩篇課文之后，對文中描寫物產(chǎn)、風光的句子記憶深刻，并對其中的好句好段能夠熟讀成誦了。這次口語交際活動，學生在語言和能力上都有一定的基礎(chǔ)?；谝陨峡紤]，我設計了以下三個教學目標：
二、教學目標：
（一）、能從不同的角度、用不同的方式介紹家鄉(xiāng)，試圖把話說完整。
（二）、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣。學習恰當評價別人的話，提高口語表達能力。
（三）、通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。圍繞著教學目標，教學過程設計了四大環(huán)節(jié)：
三、教學過程：
教學過程：
一、了解家鄉(xiāng)。（課前準備）
要夸家鄉(xiāng)，不僅要對家鄉(xiāng)有感性的認識，還要對家鄉(xiāng)有更多深層的了解。我在上這一節(jié)前，布置了學生在家人的幫助下，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片?？梢圆殚嗁Y料、可以參觀游覽、可以調(diào)查訪問。使學生積累對家鄉(xiāng)更多的感性知識。
師：展示圖片，并板書
1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。
2、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
[評議：搜集、處理信息能力，是新課標適應現(xiàn)代信息社會紛繁復雜的信息環(huán)境下，而著重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過程。教師這樣處理，有利于學生這方面能力的培養(yǎng)。而搜集到的材料，也為口語交際提供素材，使之有話可說。]
二、感知家鄉(xiāng)。
1、播放《我們新疆好地方》的音樂，并出示歌詞，學生欣賞。
2、教師提問：誰愿意來說一說，這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的？
生：美麗的新疆、贊美新疆
3、教師講述：是??！誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來吧！
[評議：音樂也是信息社會中信息呈現(xiàn)方式之一，這樣導入，容易激發(fā)學生興趣。同時在內(nèi)容上也切入主題?？芍^一舉兩得。]
三、介紹家鄉(xiāng)。
（一）交流資料，介紹家鄉(xiāng)
1、學生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
師：說說你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。
師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進行比較，真了不起。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？
生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。）
師：嗯，不錯。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說是嗎？……
生：我到家鄉(xiāng)的在庫爾勒，那里有孔雀河，香梨。
生：家鄉(xiāng)的山上長滿了果樹，我覺得很漂亮。
師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風光。還有讓你覺得美麗的地方嗎？
（學生踴躍的發(fā)言）
小組，互相交流，深化同一主題材料的認識。
[評議：讓學生交流搜集到的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會信息共享的原則。在交流中學會傾聽，會聽、能聽。交流信息的查找途徑、方法，體現(xiàn)了信息能力的培養(yǎng)，以及生活處處是語文的特點。]
師：小朋友們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
生：因為，家鄉(xiāng)有美麗的風景……
生：因為，家鄉(xiāng)田里有西瓜。
師：我們還可以說家鄉(xiāng)的變化。
生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……
教師板書：　風光　物產(chǎn)　變化
[評議：在一手資料的交流后，提出這一話題的討論，可謂順水推舟。之后，對講的內(nèi)容系統(tǒng)化，使低年的口語教學零而不亂，細而不散。也體現(xiàn)說話訓練的層次性。]
四、贊美家鄉(xiāng)。
１、暢想家鄉(xiāng)的未來。
師：家鄉(xiāng)風光美無比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多有多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會變得怎樣呢？
生：家鄉(xiāng)會變得越來越美麗！
生：家鄉(xiāng)的人們會與來越有錢?。ㄉΓ?br /> 生：家鄉(xiāng)的房子會越來越多，越來越高……
【總之，這次口語交際活動，實現(xiàn)了信息技術(shù)與口語交際教學的優(yōu)化整合，讓學生邊說、邊聽、邊看、邊想，使物產(chǎn)、景象等變得近在咫尺、觸手可及，提高了學生口語交際的能力，使整個課堂增色生輝。】

——口語交際
一、教材與學情分析：
本單元的專題是“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”。經(jīng)了解，學生對家鄉(xiāng)喀什的風景、物產(chǎn)、及變化都有印象，但是表達都很粗淺。而學生在學完了兩篇課文之后，對文中描寫物產(chǎn)、風光的句子記憶深刻，并對其中的好句好段能夠熟讀成誦了。這次口語交際活動，學生在語言和能力上都有一定的基礎(chǔ)?；谝陨峡紤]，我設計了以下三個教學目標：
二、教學目標：
（一）、能從不同的角度、用不同的方式介紹家鄉(xiāng)，試圖把話說完整。
（二）、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣。學習恰當評價別人的話，提高口語表達能力。
（三）、通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。圍繞著教學目標，教學過程設計了四大環(huán)節(jié)：
三、教學過程：
教學過程：
一、了解家鄉(xiāng)。（課前準備）
要夸家鄉(xiāng)，不僅要對家鄉(xiāng)有感性的認識，還要對家鄉(xiāng)有更多深層的了解。我在上這一節(jié)前，布置了學生在家人的幫助下，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片?？梢圆殚嗁Y料、可以參觀游覽、可以調(diào)查訪問。使學生積累對家鄉(xiāng)更多的感性知識。
師：展示圖片，并板書
1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。
2、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
[評議：搜集、處理信息能力，是新課標適應現(xiàn)代信息社會紛繁復雜的信息環(huán)境下，而著重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過程。教師這樣處理，有利于學生這方面能力的培養(yǎng)。而搜集到的材料，也為口語交際提供素材，使之有話可說。]
二、感知家鄉(xiāng)。
1、播放《我們新疆好地方》的音樂，并出示歌詞，學生欣賞。
2、教師提問：誰愿意來說一說，這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的？
生：美麗的新疆、贊美新疆
3、教師講述：是??！誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來吧！
[評議：音樂也是信息社會中信息呈現(xiàn)方式之一，這樣導入，容易激發(fā)學生興趣。同時在內(nèi)容上也切入主題?？芍^一舉兩得。]
三、介紹家鄉(xiāng)。
（一）交流資料，介紹家鄉(xiāng)
1、學生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
師：說說你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。
師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進行比較，真了不起。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？
生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。）
師：嗯，不錯。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說是嗎？……
生：我到家鄉(xiāng)的在庫爾勒，那里有孔雀河，香梨。
生：家鄉(xiāng)的山上長滿了果樹，我覺得很漂亮。
師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風光。還有讓你覺得美麗的地方嗎？
（學生踴躍的發(fā)言）
小組，互相交流，深化同一主題材料的認識。
[評議：讓學生交流搜集到的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會信息共享的原則。在交流中學會傾聽，會聽、能聽。交流信息的查找途徑、方法，體現(xiàn)了信息能力的培養(yǎng)，以及生活處處是語文的特點。]
師：小朋友們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
生：因為，家鄉(xiāng)有美麗的風景……
生：因為，家鄉(xiāng)田里有西瓜。
師：我們還可以說家鄉(xiāng)的變化。
生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……
教師板書：　風光　物產(chǎn)　變化
[評議：在一手資料的交流后，提出這一話題的討論，可謂順水推舟。之后，對講的內(nèi)容系統(tǒng)化，使低年的口語教學零而不亂，細而不散。也體現(xiàn)說話訓練的層次性。]
四、贊美家鄉(xiāng)。
１、暢想家鄉(xiāng)的未來。
師：家鄉(xiāng)風光美無比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多有多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會變得怎樣呢？
生：家鄉(xiāng)會變得越來越美麗！
生：家鄉(xiāng)的人們會與來越有錢?。ㄉΓ?br /> 生：家鄉(xiāng)的房子會越來越多，越來越高……
【總之，這次口語交際活動，實現(xiàn)了信息技術(shù)與口語交際教學的優(yōu)化整合，讓學生邊說、邊聽、邊看、邊想，使物產(chǎn)、景象等變得近在咫尺、觸手可及，提高了學生口語交際的能力，使整個課堂增色生輝。】