全文描述了作者童年時簡單卻又快樂的生活。小溪、垂柳、小橋、茶山、老家，是作者最好的玩具，小魚、小蝦、小螃蟹，就能帶給作者最大的滿足?！叭粘龆鳌⑷章涠ⅰ?，“守望相助”則是作者故鄉(xiāng)生活最真實(shí)的寫照。
美妙的聲音，如同百靈歌唱。老師用美一般的語言鼓勵學(xué)生，甜就甜在老師那溫柔舒緩的聲音。在老師的影響下，學(xué)生的朗讀、回答是最美的百靈在歌唱。
欣賞美麗的畫卷，走入畫中?！缎蛄魉思摇愤@篇散文寫得很唯美。流水潺潺、復(fù)古小橋、人家溫馨。夏老師在上課的時候主要抓住優(yōu)美的語句進(jìn)行品味，如流水中柳樹的“婀娜多姿”、“那么……那么”、“畫”來欣賞流水。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗理解小橋的美，老師問學(xué)生有沒有站在小橋上扔花到小溪里去的經(jīng)驗。這個問題一出，學(xué)生不但思考了問題，還能借助生活經(jīng)驗去理解原文。小螃蟹為什么要裝在瓶子里，而不是抓來吃呢？這個問題更是激發(fā)了學(xué)生的積極性，給課堂帶來了一個小高潮，因為我們是生活在海邊，也有類似的生活經(jīng)驗，引起了學(xué)生共鳴。
聽了夏老師這節(jié)課，使我受益匪淺，以后我要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生，不斷的提高自己的教學(xué)能力。我們還要善于挖掘略讀課文的訓(xùn)練點(diǎn)，上出略讀課文的價值，使學(xué)生的能力得到提升。

全文描述了作者童年時簡單卻又快樂的生活。小溪、垂柳、小橋、茶山、老家，是作者最好的玩具，小魚、小蝦、小螃蟹，就能帶給作者最大的滿足?！叭粘龆鳌⑷章涠ⅰ?，“守望相助”則是作者故鄉(xiāng)生活最真實(shí)的寫照。
美妙的聲音，如同百靈歌唱。老師用美一般的語言鼓勵學(xué)生，甜就甜在老師那溫柔舒緩的聲音。在老師的影響下，學(xué)生的朗讀、回答是最美的百靈在歌唱。
欣賞美麗的畫卷，走入畫中?！缎蛄魉思摇愤@篇散文寫得很唯美。流水潺潺、復(fù)古小橋、人家溫馨。夏老師在上課的時候主要抓住優(yōu)美的語句進(jìn)行品味，如流水中柳樹的“婀娜多姿”、“那么……那么”、“畫”來欣賞流水。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗理解小橋的美，老師問學(xué)生有沒有站在小橋上扔花到小溪里去的經(jīng)驗。這個問題一出，學(xué)生不但思考了問題，還能借助生活經(jīng)驗去理解原文。小螃蟹為什么要裝在瓶子里，而不是抓來吃呢？這個問題更是激發(fā)了學(xué)生的積極性，給課堂帶來了一個小高潮，因為我們是生活在海邊，也有類似的生活經(jīng)驗，引起了學(xué)生共鳴。
聽了夏老師這節(jié)課，使我受益匪淺，以后我要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生，不斷的提高自己的教學(xué)能力。我們還要善于挖掘略讀課文的訓(xùn)練點(diǎn)，上出略讀課文的價值，使學(xué)生的能力得到提升。