閱讀下面文段，完成問題。
大唐柳色
　?。?）渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那么清新？
　?。?）每次送別時，總想陪伴著友人走進客舍，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟菜，在四周綠色中間“兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯”。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如愿以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達(dá)，一份恬淡，一份纏綿。
　?。?）唐人的神韻，唐人的風(fēng)范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠(yuǎn)那么瀟灑，那么清新，那么多情，也永遠(yuǎn)在唐詩里“依舊煙籠十里堤”，讓我們這些后來人向往，又讓我們無法企及。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
　　（4）今夜，月色宜人，獨坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上了一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著《渭城曲》所鋪設(shè)的意境，走上了去陽關(guān)的古道。
　　（5）去陽關(guān)的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人嗒嗒的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而來，為了“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾而來；為了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的奇關(guān)而來；為了“天下誰人不識君”的自信而來。
　　（6）于是，唐詩中出現(xiàn)了離別，出現(xiàn)了折柳。
　　（7）客舍對飲，灞橋折柳，這種習(xí)俗不知是否起于唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當(dāng)他們拉著馬韁繩，立在斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風(fēng)吹動著他們青色的長衫，飄飄欲飛。
　　（8）唐代國勢強盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠(yuǎn)游，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重。可一旦他們發(fā)現(xiàn)追求必須以人格付出為籌碼時，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發(fā)了，最終選擇義無反顧地高唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，長揖而去，拂袖歸山；然后再去尋找新的起點。
　　（9）他們重視功名，但更重視人格；入世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
　　（10）別，是經(jīng)常的；聚，是短暫的?？商迫说母星閺臎]被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
　　（11）唐人，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的，折柳相贈；離去的，接枝揮別?！按猴L(fēng)知別苦，不遣柳條青。”然而，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風(fēng)景。
　　（12）隔著歲月，仿佛隔著一條難以逾越的長河，“野渡無人舟自橫”，讓我們無論如何也渡不過去，無法進入那種境界。
　?。?3）________________（作者：余顯斌選自《時文選粹》第6輯有改動）
1．作者在文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？
_______________________________________________________
2．第（4）段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什么作用？
_______________________________________________________
3．請看第（7）段畫線處，按照“飄飄欲飛”的結(jié)構(gòu)形式，仿寫一個四字短語，可以是：_________。
4．《偉大的力量》和《大唐柳色》都采用設(shè)問開頭，既有相同的作用，也有不同的妙處。請就這兩個方面分別簡要回答。
相同：_________________________________________________
不同：_________________________________________________
5．第（13）段畫線處省去了原文結(jié)尾。請你擬寫一個符合本文風(fēng)格意蘊的結(jié)尾（不超過30個字）。
_______________________________________________________

參考答案：

1．向往唐人曠達(dá)瀟灑、恬淡清新的風(fēng)范；贊美唐人重人格、重友情的品格節(jié)操；感嘆現(xiàn)代人無法達(dá)到唐人的境界。
2．照應(yīng)文題；承上啟下；具體形象地表現(xiàn)了唐人瀟灑多情的風(fēng)范；增添詩意文采，引出下文的想象與抒隋。
3．示例：栩栩如生、翩翩起舞、搖搖欲墜等。
4．相同：引起讀者的閱讀興趣，引出下文。
　  不同：《偉大的力量》提出問題，引發(fā)理性思考。《大唐柳色》創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)感性遐想。
5．示例一：但是，大唐柳色依然夜夜入夢。示例二：這，大概就是現(xiàn)代人的悲哀了。（此例為原文結(jié)尾）

閱讀下面文段，完成問題。
大唐柳色
　?。?）渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那么清新？
　?。?）每次送別時，總想陪伴著友人走進客舍，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟菜，在四周綠色中間“兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯”。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如愿以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達(dá)，一份恬淡，一份纏綿。
　?。?）唐人的神韻，唐人的風(fēng)范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠(yuǎn)那么瀟灑，那么清新，那么多情，也永遠(yuǎn)在唐詩里“依舊煙籠十里堤”，讓我們這些后來人向往，又讓我們無法企及。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
　　（4）今夜，月色宜人，獨坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上了一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著《渭城曲》所鋪設(shè)的意境，走上了去陽關(guān)的古道。
　　（5）去陽關(guān)的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人嗒嗒的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而來，為了“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾而來；為了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的奇關(guān)而來；為了“天下誰人不識君”的自信而來。
　　（6）于是，唐詩中出現(xiàn)了離別，出現(xiàn)了折柳。
　　（7）客舍對飲，灞橋折柳，這種習(xí)俗不知是否起于唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當(dāng)他們拉著馬韁繩，立在斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風(fēng)吹動著他們青色的長衫，飄飄欲飛。
　　（8）唐代國勢強盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠(yuǎn)游，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重。可一旦他們發(fā)現(xiàn)追求必須以人格付出為籌碼時，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發(fā)了，最終選擇義無反顧地高唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，長揖而去，拂袖歸山；然后再去尋找新的起點。
　　（9）他們重視功名，但更重視人格；入世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
　　（10）別，是經(jīng)常的；聚，是短暫的?？商迫说母星閺臎]被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
　　（11）唐人，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的，折柳相贈；離去的，接枝揮別?！按猴L(fēng)知別苦，不遣柳條青。”然而，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風(fēng)景。
　　（12）隔著歲月，仿佛隔著一條難以逾越的長河，“野渡無人舟自橫”，讓我們無論如何也渡不過去，無法進入那種境界。
　?。?3）________________（作者：余顯斌選自《時文選粹》第6輯有改動）
1．作者在文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？
_______________________________________________________
2．第（4）段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什么作用？
_______________________________________________________
3．請看第（7）段畫線處，按照“飄飄欲飛”的結(jié)構(gòu)形式，仿寫一個四字短語，可以是：_________。
4．《偉大的力量》和《大唐柳色》都采用設(shè)問開頭，既有相同的作用，也有不同的妙處。請就這兩個方面分別簡要回答。
相同：_________________________________________________
不同：_________________________________________________
5．第（13）段畫線處省去了原文結(jié)尾。請你擬寫一個符合本文風(fēng)格意蘊的結(jié)尾（不超過30個字）。
_______________________________________________________

參考答案：

1．向往唐人曠達(dá)瀟灑、恬淡清新的風(fēng)范；贊美唐人重人格、重友情的品格節(jié)操；感嘆現(xiàn)代人無法達(dá)到唐人的境界。
2．照應(yīng)文題；承上啟下；具體形象地表現(xiàn)了唐人瀟灑多情的風(fēng)范；增添詩意文采，引出下文的想象與抒隋。
3．示例：栩栩如生、翩翩起舞、搖搖欲墜等。
4．相同：引起讀者的閱讀興趣，引出下文。
　  不同：《偉大的力量》提出問題，引發(fā)理性思考。《大唐柳色》創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)感性遐想。
5．示例一：但是，大唐柳色依然夜夜入夢。示例二：這，大概就是現(xiàn)代人的悲哀了。（此例為原文結(jié)尾）