一、說教材
《三峽之秋》是一篇寫景的記敘文。作者向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。文章以時間的順序為線索，先后寫了長江三峽早晨、中午、下午以及晚上的美麗景色，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，給人一種身臨其境的感覺。語言優(yōu)美，韻律感強(qiáng)烈，讀起來瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。
二、說學(xué)情
高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言理解能力。所以我根據(jù)課文內(nèi)容的特點讓學(xué)生充分去感知語言材料，讓學(xué)生在小組內(nèi)去讀書感悟，品味重點詞、句、段，既能理解課文，又能提高學(xué)生的小組合作意識。
三、說教法
1.本科學(xué)習(xí)時采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流完成學(xué)習(xí)卡，領(lǐng)略三峽不同時段的美。
2.以配樂朗讀，讓學(xué)生表現(xiàn)三峽之美
四、說教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)回顧 引入新知
復(fù)習(xí)詞語及上節(jié)課所學(xué)課文內(nèi)容
（二）精讀理解 感悟主旨
1.領(lǐng)略美
⑴ 以小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)卡。
⑵匯報學(xué)習(xí)情況。
⑶教師適時點撥。
2.朗讀美
⑴學(xué)生練讀喜歡的段落。
⑵配樂朗讀，表現(xiàn)三峽的神韻。
3.拓展延伸 能力提升
⑴ 欣賞美，贊美美。
⑵保護(hù)美，談感受。
⑶作業(yè)：寫保護(hù)長江三峽的倡議書。

一、說教材
《三峽之秋》是一篇寫景的記敘文。作者向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。文章以時間的順序為線索，先后寫了長江三峽早晨、中午、下午以及晚上的美麗景色，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，給人一種身臨其境的感覺。語言優(yōu)美，韻律感強(qiáng)烈，讀起來瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。
二、說學(xué)情
高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言理解能力。所以我根據(jù)課文內(nèi)容的特點讓學(xué)生充分去感知語言材料，讓學(xué)生在小組內(nèi)去讀書感悟，品味重點詞、句、段，既能理解課文，又能提高學(xué)生的小組合作意識。
三、說教法
1.本科學(xué)習(xí)時采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流完成學(xué)習(xí)卡，領(lǐng)略三峽不同時段的美。
2.以配樂朗讀，讓學(xué)生表現(xiàn)三峽之美
四、說教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)回顧 引入新知
復(fù)習(xí)詞語及上節(jié)課所學(xué)課文內(nèi)容
（二）精讀理解 感悟主旨
1.領(lǐng)略美
⑴ 以小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)卡。
⑵匯報學(xué)習(xí)情況。
⑶教師適時點撥。
2.朗讀美
⑴學(xué)生練讀喜歡的段落。
⑵配樂朗讀，表現(xiàn)三峽的神韻。
3.拓展延伸 能力提升
⑴ 欣賞美，贊美美。
⑵保護(hù)美，談感受。
⑶作業(yè)：寫保護(hù)長江三峽的倡議書。