一、本課重點活動有兩個：
1.學生在充分閱讀的基礎上，結(jié)合關鍵詞句深入理解文，從而產(chǎn)生美好的閱讀體驗，領會作者的表達深意。
2.“詩意的文章，詩意的表達”這一環(huán)節(jié)，提高他們鑒賞能力與表達能力。
可能出現(xiàn)的問題及應變方法：課前準備大量的教學素材，如花兒綻放、小草發(fā)芽等視頻、關于生命的名言、與本文相似的名篇名句，可以根據(jù)學生的表現(xiàn)適時引導，適當點撥；針對詩意的文章，詩意的表達這一環(huán)節(jié)，可以引導學生回顧本冊書第一課戴望舒的《在天晴了的時候》進行引導，這樣不僅可以使學生在溫故知新的同時產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的積極性和自信心。
二、本課教學資源的選擇和具體評價方法
1.教學資源選擇依據(jù)：
上學期我們學校多媒體進課堂，為我們提供了良好的教育環(huán)境。因而我也改變了傳統(tǒng)教學模式，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使孩子在視聽結(jié)合的學習氣氛中深入理解文本，課堂教學效率大幅度提高。當然，課件的作用僅僅是輔助教學，重要的還是引導學生抓住關鍵詞句，讀進文章的深層，讀出自己的感悟，產(chǎn)生美好幸福的閱讀體驗。
2.具體評價方法：
課堂評價主要根據(jù)學生的課堂發(fā)言進行鼓勵與引導，在贊賞中指點學生的努力方向；本課我設計的課下作業(yè)是“詩意的文章，詩意的表達”，在老師示范引領的同時引導學生回顧戴望舒的《在天晴了的時候》，激發(fā)學生在溫故知新中對于創(chuàng)作小詩產(chǎn)生興趣、樹立自信，只要學生的表達是立足課文，源自內(nèi)心，我都會給予鼓勵與肯定，相信孩子們會在老師的鼓勵中越來越愛學語文，越來越會學語文！

一、本課重點活動有兩個：
1.學生在充分閱讀的基礎上，結(jié)合關鍵詞句深入理解文，從而產(chǎn)生美好的閱讀體驗，領會作者的表達深意。
2.“詩意的文章，詩意的表達”這一環(huán)節(jié)，提高他們鑒賞能力與表達能力。
可能出現(xiàn)的問題及應變方法：課前準備大量的教學素材，如花兒綻放、小草發(fā)芽等視頻、關于生命的名言、與本文相似的名篇名句，可以根據(jù)學生的表現(xiàn)適時引導，適當點撥；針對詩意的文章，詩意的表達這一環(huán)節(jié)，可以引導學生回顧本冊書第一課戴望舒的《在天晴了的時候》進行引導，這樣不僅可以使學生在溫故知新的同時產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的積極性和自信心。
二、本課教學資源的選擇和具體評價方法
1.教學資源選擇依據(jù)：
上學期我們學校多媒體進課堂，為我們提供了良好的教育環(huán)境。因而我也改變了傳統(tǒng)教學模式，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使孩子在視聽結(jié)合的學習氣氛中深入理解文本，課堂教學效率大幅度提高。當然，課件的作用僅僅是輔助教學，重要的還是引導學生抓住關鍵詞句，讀進文章的深層，讀出自己的感悟，產(chǎn)生美好幸福的閱讀體驗。
2.具體評價方法：
課堂評價主要根據(jù)學生的課堂發(fā)言進行鼓勵與引導，在贊賞中指點學生的努力方向；本課我設計的課下作業(yè)是“詩意的文章，詩意的表達”，在老師示范引領的同時引導學生回顧戴望舒的《在天晴了的時候》，激發(fā)學生在溫故知新中對于創(chuàng)作小詩產(chǎn)生興趣、樹立自信，只要學生的表達是立足課文，源自內(nèi)心，我都會給予鼓勵與肯定，相信孩子們會在老師的鼓勵中越來越愛學語文，越來越會學語文！