1、教學目標明確，教學重點突出，重點學習課文第五節(jié)的寫作方法及仿寫超市里的人們選購商品的情景。其他小節(jié)的學習，張老師采用自讀完成填空等方法進行教學。這樣培養(yǎng)了學生邊讀邊思考的習慣。
2、拓展仿寫這一環(huán)節(jié)，張老師教學層次清晰：第一步，出示一張超市圖片，老師先請學生仔細觀察，然后說說圖中人物的動作、神態(tài)等，并板書相關詞語，再指導學生連起來說。這一步讓學生知道該如何觀察，如何抓住人物特點進行說話。第二步，讓學生按照老師的提示，進行同桌合作說話。第三步，交流。
不足：
1、在學習第五節(jié)時，當學生掌握了寫作方法后，沒有通過感情朗讀，讓學生進一步體悟文章意境，鞏固學習成果。
2、由于同桌合作時每人要準備兩個人物，難度太大，因為，學生要在短暫的時間里觀察畫面，提煉關鍵詞，連起來說話，有難度。何況畫面不夠清晰，學生對一些細節(jié)看不清楚，教師最好在畫面底下，適當提示，如：動作、神態(tài)等方面的詞語。

1、教學目標明確，教學重點突出，重點學習課文第五節(jié)的寫作方法及仿寫超市里的人們選購商品的情景。其他小節(jié)的學習，張老師采用自讀完成填空等方法進行教學。這樣培養(yǎng)了學生邊讀邊思考的習慣。
2、拓展仿寫這一環(huán)節(jié)，張老師教學層次清晰：第一步，出示一張超市圖片，老師先請學生仔細觀察，然后說說圖中人物的動作、神態(tài)等，并板書相關詞語，再指導學生連起來說。這一步讓學生知道該如何觀察，如何抓住人物特點進行說話。第二步，讓學生按照老師的提示，進行同桌合作說話。第三步，交流。
不足：
1、在學習第五節(jié)時，當學生掌握了寫作方法后，沒有通過感情朗讀，讓學生進一步體悟文章意境，鞏固學習成果。
2、由于同桌合作時每人要準備兩個人物，難度太大，因為，學生要在短暫的時間里觀察畫面，提煉關鍵詞，連起來說話，有難度。何況畫面不夠清晰，學生對一些細節(jié)看不清楚，教師最好在畫面底下，適當提示，如：動作、神態(tài)等方面的詞語。