文章記述了紅軍過草地時(shí)，一名老班長接納黨的囑托，照應(yīng)三個(gè)抱病的小士兵過草地而名譽(yù)捐軀的感人故事。透過老班長的神氣，動(dòng)作，說話，映照出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
　　結(jié)合單元練習(xí)重點(diǎn)，依據(jù)門生現(xiàn)實(shí)，環(huán)繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我計(jì)劃了如下教學(xué)目的：
　　一、了解本課四個(gè)生字。
　　二、有情感地誦讀課文，領(lǐng)會(huì)課文的思惟情感，學(xué)習(xí)班長忠于革命，舍己救人的崇高品格。
　　三、實(shí)習(xí)快速瀏覽，扼要地復(fù)述故事：
　　力求突破重點(diǎn)：實(shí)習(xí)快速瀏覽，通過重點(diǎn)語句領(lǐng)會(huì)老班長忠于革命，舍己救人的崇高品格，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)老班長的敬愛和懷念之情。
　　在教學(xué)方法上，為了突破這1重點(diǎn)和難點(diǎn)，我計(jì)劃了如下教學(xué)進(jìn)程。
　　一、教學(xué)前，應(yīng)用多媒體播放錄相，簡介時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。
　　二、從課題入手，直引課文的末了一段，讓門生領(lǐng)會(huì)“金色”的含意，捉住中心，引誘門生從課文中離別找出老班長的兩“笑”，我的3“哭”，并以兩“笑”3“哭”為突破口，讀中感悟，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思惟情感。結(jié)合老班長的外貌，舉措，說話，神志的文句剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)老班長的崇高的內(nèi)心世界。
　　在學(xué)法指點(diǎn)上，本課偏重指點(diǎn)快速瀏覽的法子。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交換顯現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明白，捉住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)甚么，解決甚么題目，成竹在胸。在“快速瀏覽文章”指點(diǎn)上，借助引誘門生勾勒兩“笑”3“哭”，琢磨領(lǐng)會(huì)，悟出法子。通過練習(xí)，門生悟出快速瀏覽的重要性，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
　　在教學(xué)程序上，我首要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。認(rèn)識(shí)課文配景，尋覓有關(guān)長征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有用施行打下基礎(chǔ)。2是一條主線貫串始終：即快速瀏覽──勾勒──領(lǐng)會(huì)?？焖贋g覽的對(duì)象是全文，勾勒的對(duì)象兩“笑”和3“哭”。領(lǐng)會(huì)的對(duì)象是老班長的崇高品格和作者的敬愛與懷念之情。既凸起了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又公道地串連了課文的主要內(nèi)容；從知識(shí)的條理性看，由淺人深；從兒童心理看，吻合認(rèn)知。
　　在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是如許計(jì)劃的：
　　1、緊扣課題，設(shè)置牽掛，使快速瀏覽有目標(biāo)的進(jìn)行
　　一、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出題目：“這是一個(gè)怎么樣的魚鉤？魚鉤隱蔽了一個(gè)甚么故事？為何以金色的魚鉤為題？”
　　二、門生帶著題目自由讀課文，一邊讀一邊思索這些題目。
　　2、互動(dòng)交換，勾勒重點(diǎn)，細(xì)心研讀，進(jìn)步快速瀏覽的質(zhì)量
　　一、交換課文的主要內(nèi)容和陳述次序。
　　二、交換初讀課文后的感悟，引誘提出本課必要解決的重點(diǎn)題目。文章的首要人物是老班長，而標(biāo)題為什么是“金色的魚鉤”？為何說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃灼著燦爛的金色的光芒。
　　三、引誘勾勒老班長的兩“笑”和“我”的3“哭”，讀中感悟：
　　起首讓門生快速找到老班長讓我們喝魚湯的先后笑了幾回并勾勒出來。讓門生對(duì)比先后兩次“笑”有甚么不一樣，通過讀來領(lǐng)會(huì)老班長忠于黨的奇跡，舍己救人的心田運(yùn)動(dòng)和崇高品格。
　　第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點(diǎn)。唉！一條好年夜的魚已經(jīng)中計(jì)了，又跑啦！”
　　第二次是：老班長看著咱們吃完，臉上的皺紋蔓延開了，嘴邊露出了一絲笑意。
　　然后讓門生勾勒出文中“我”的三次“哭”。剖析我為何會(huì)哭？領(lǐng)會(huì)“我”的“3哭”所表達(dá)的思惟感情。
　?、拧⊥欠浅?yán)厲的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷里哭了。
　?、啤∥野淹攵说阶爝?，淚珠大顆大顆地落在熱火朝天的魚湯里。
　?、恰≡蹅儞湓诶习嚅L身上，抽泣著，良久良久。
　　四、捉住重點(diǎn)，直奔中心，深切體會(huì)：
　　老師質(zhì)疑，“我”為何小心腸把魚鉤留存起來？“我”說生銹的魚鉤閃灼著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指甚么？為何以“金色的魚鉤”為題？讓門生進(jìn)一步通過老班長的神氣，動(dòng)作，說話來領(lǐng)會(huì)老班長的精神。
　　五、情感誦讀，體會(huì)感情：
　　讓門生找出最使自己打動(dòng)的部份有情感的誦讀，通過誦讀，加深對(duì)老班長的欽敬，愛戴的思惟情感，感悟今日的幸福生活來之不易。
　　在板書設(shè)計(jì)上，首要表現(xiàn)中心明白，重點(diǎn)凸起，簡捷明晰三個(gè)特色。
　　【板書】
　　老班長兩“笑”
　　金色的魚鉤
　　“我”3哭
　　忠于黨，忠于革命，舍己救人

　　文章記述了紅軍過草地時(shí)，一名老班長接納黨的囑托，照應(yīng)三個(gè)抱病的小士兵過草地而名譽(yù)捐軀的感人故事。透過老班長的神氣，動(dòng)作，說話，映照出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
　　結(jié)合單元練習(xí)重點(diǎn)，依據(jù)門生現(xiàn)實(shí)，環(huán)繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我計(jì)劃了如下教學(xué)目的：
　　一、了解本課四個(gè)生字。
　　二、有情感地誦讀課文，領(lǐng)會(huì)課文的思惟情感，學(xué)習(xí)班長忠于革命，舍己救人的崇高品格。
　　三、實(shí)習(xí)快速瀏覽，扼要地復(fù)述故事：
　　力求突破重點(diǎn)：實(shí)習(xí)快速瀏覽，通過重點(diǎn)語句領(lǐng)會(huì)老班長忠于革命，舍己救人的崇高品格，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)老班長的敬愛和懷念之情。
　　在教學(xué)方法上，為了突破這1重點(diǎn)和難點(diǎn)，我計(jì)劃了如下教學(xué)進(jìn)程。
　　一、教學(xué)前，應(yīng)用多媒體播放錄相，簡介時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。
　　二、從課題入手，直引課文的末了一段，讓門生領(lǐng)會(huì)“金色”的含意，捉住中心，引誘門生從課文中離別找出老班長的兩“笑”，我的3“哭”，并以兩“笑”3“哭”為突破口，讀中感悟，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思惟情感。結(jié)合老班長的外貌，舉措，說話，神志的文句剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)老班長的崇高的內(nèi)心世界。
　　在學(xué)法指點(diǎn)上，本課偏重指點(diǎn)快速瀏覽的法子。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交換顯現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明白，捉住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)甚么，解決甚么題目，成竹在胸。在“快速瀏覽文章”指點(diǎn)上，借助引誘門生勾勒兩“笑”3“哭”，琢磨領(lǐng)會(huì)，悟出法子。通過練習(xí)，門生悟出快速瀏覽的重要性，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
　　在教學(xué)程序上，我首要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。認(rèn)識(shí)課文配景，尋覓有關(guān)長征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有用施行打下基礎(chǔ)。2是一條主線貫串始終：即快速瀏覽──勾勒──領(lǐng)會(huì)?？焖贋g覽的對(duì)象是全文，勾勒的對(duì)象兩“笑”和3“哭”。領(lǐng)會(huì)的對(duì)象是老班長的崇高品格和作者的敬愛與懷念之情。既凸起了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又公道地串連了課文的主要內(nèi)容；從知識(shí)的條理性看，由淺人深；從兒童心理看，吻合認(rèn)知。
　　在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是如許計(jì)劃的：
　　1、緊扣課題，設(shè)置牽掛，使快速瀏覽有目標(biāo)的進(jìn)行
　　一、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出題目：“這是一個(gè)怎么樣的魚鉤？魚鉤隱蔽了一個(gè)甚么故事？為何以金色的魚鉤為題？”
　　二、門生帶著題目自由讀課文，一邊讀一邊思索這些題目。
　　2、互動(dòng)交換，勾勒重點(diǎn)，細(xì)心研讀，進(jìn)步快速瀏覽的質(zhì)量
　　一、交換課文的主要內(nèi)容和陳述次序。
　　二、交換初讀課文后的感悟，引誘提出本課必要解決的重點(diǎn)題目。文章的首要人物是老班長，而標(biāo)題為什么是“金色的魚鉤”？為何說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃灼著燦爛的金色的光芒。
　　三、引誘勾勒老班長的兩“笑”和“我”的3“哭”，讀中感悟：
　　起首讓門生快速找到老班長讓我們喝魚湯的先后笑了幾回并勾勒出來。讓門生對(duì)比先后兩次“笑”有甚么不一樣，通過讀來領(lǐng)會(huì)老班長忠于黨的奇跡，舍己救人的心田運(yùn)動(dòng)和崇高品格。
　　第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點(diǎn)。唉！一條好年夜的魚已經(jīng)中計(jì)了，又跑啦！”
　　第二次是：老班長看著咱們吃完，臉上的皺紋蔓延開了，嘴邊露出了一絲笑意。
　　然后讓門生勾勒出文中“我”的三次“哭”。剖析我為何會(huì)哭？領(lǐng)會(huì)“我”的“3哭”所表達(dá)的思惟感情。
　?、拧⊥欠浅?yán)厲的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷里哭了。
　?、啤∥野淹攵说阶爝?，淚珠大顆大顆地落在熱火朝天的魚湯里。
　?、恰≡蹅儞湓诶习嚅L身上，抽泣著，良久良久。
　　四、捉住重點(diǎn)，直奔中心，深切體會(huì)：
　　老師質(zhì)疑，“我”為何小心腸把魚鉤留存起來？“我”說生銹的魚鉤閃灼著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指甚么？為何以“金色的魚鉤”為題？讓門生進(jìn)一步通過老班長的神氣，動(dòng)作，說話來領(lǐng)會(huì)老班長的精神。
　　五、情感誦讀，體會(huì)感情：
　　讓門生找出最使自己打動(dòng)的部份有情感的誦讀，通過誦讀，加深對(duì)老班長的欽敬，愛戴的思惟情感，感悟今日的幸福生活來之不易。
　　在板書設(shè)計(jì)上，首要表現(xiàn)中心明白，重點(diǎn)凸起，簡捷明晰三個(gè)特色。
　　【板書】
　　老班長兩“笑”
　　金色的魚鉤
　　“我”3哭
　　忠于黨，忠于革命，舍己救人