一、 遵循了教學(xué)規(guī)律，教學(xué)富有層次感
在整節(jié)課中，李老師以初讀古詩(shī)，整體感知 細(xì)讀古詩(shī)，入景悟情 賞讀古詩(shī)，背誦古詩(shī) 拓展延伸，升華感情來進(jìn)入教學(xué)的，層層推進(jìn)，一步一個(gè)腳印，每個(gè)環(huán)節(jié)要求明確，落實(shí)十分到位。
二、 體現(xiàn)了語(yǔ)文以讀為主的學(xué)科教學(xué)特色
注重了以讀為主的語(yǔ)文特色，讀的形式多樣，有范讀、自由讀、默讀、指名讀、男女生對(duì)讀等多種形式，尤其是學(xué)生想象到了湖光山色的美景時(shí)，配樂誦讀出這種感受，效果很好，達(dá)到了以讀悟情的境界。
三、 注重了學(xué)法的指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)是我們平日教學(xué)中容易忽視的一個(gè)方面，在這節(jié)課中李老師做得較好。在初讀時(shí)就要求學(xué)生借助注釋、插圖、字典來理解古詩(shī)大意，這就是在教給學(xué)生學(xué)習(xí)研討的方法；還有在理解詩(shī)句時(shí)，李老師也指導(dǎo)學(xué)生先釋詞再連詞成句的方法理解，這些方法是學(xué)生終生受用的。
四、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了想象能力的訓(xùn)練
古詩(shī)教學(xué)中是少不了想象的，如果老師要把它講透了，講明白了，學(xué)生還是心中意會(huì)但不會(huì)表達(dá)出來，這時(shí)就讓他進(jìn)行想象，在課堂中讓學(xué)生在想象中進(jìn)入古詩(shī)的意境，跟著老師的指引想象著說些什么。剛開始時(shí)學(xué)生可能想象不夠豐富，如果這種方法用多了，學(xué)生的想象能為就會(huì)有較大的發(fā)展。
五、 科學(xué)有效的拓展
在古詩(shī)教學(xué)是進(jìn)行科學(xué)有效的拓展是積累，就是廣泛大量地積累語(yǔ)言。課后的拓展目是就引起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的積累，這項(xiàng)工作是必要的。
當(dāng)然教學(xué)沒有更好，只有最好。這節(jié)課中我也有幾個(gè)問題和李老師進(jìn)行探討：
一是板書沒有寫完整。在學(xué)完之后是不是要提煉一下這首詩(shī)詩(shī)人所要達(dá)的情感？因?yàn)檎n標(biāo)中高年段指出：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！蔽覀€(gè)人覺得體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感是需要的。
二是在初讀古詩(shī)時(shí)，首力點(diǎn)應(yīng)該放在第一個(gè)小方面，讓學(xué)生讀通讀熟，讀出節(jié)奏來，學(xué)生只有讀熟了，才能為體悟情感找好基礎(chǔ)。
以上就是我對(duì)這節(jié)課的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位老師指正！

一、 遵循了教學(xué)規(guī)律，教學(xué)富有層次感
在整節(jié)課中，李老師以初讀古詩(shī)，整體感知 細(xì)讀古詩(shī)，入景悟情 賞讀古詩(shī)，背誦古詩(shī) 拓展延伸，升華感情來進(jìn)入教學(xué)的，層層推進(jìn)，一步一個(gè)腳印，每個(gè)環(huán)節(jié)要求明確，落實(shí)十分到位。
二、 體現(xiàn)了語(yǔ)文以讀為主的學(xué)科教學(xué)特色
注重了以讀為主的語(yǔ)文特色，讀的形式多樣，有范讀、自由讀、默讀、指名讀、男女生對(duì)讀等多種形式，尤其是學(xué)生想象到了湖光山色的美景時(shí)，配樂誦讀出這種感受，效果很好，達(dá)到了以讀悟情的境界。
三、 注重了學(xué)法的指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)是我們平日教學(xué)中容易忽視的一個(gè)方面，在這節(jié)課中李老師做得較好。在初讀時(shí)就要求學(xué)生借助注釋、插圖、字典來理解古詩(shī)大意，這就是在教給學(xué)生學(xué)習(xí)研討的方法；還有在理解詩(shī)句時(shí)，李老師也指導(dǎo)學(xué)生先釋詞再連詞成句的方法理解，這些方法是學(xué)生終生受用的。
四、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了想象能力的訓(xùn)練
古詩(shī)教學(xué)中是少不了想象的，如果老師要把它講透了，講明白了，學(xué)生還是心中意會(huì)但不會(huì)表達(dá)出來，這時(shí)就讓他進(jìn)行想象，在課堂中讓學(xué)生在想象中進(jìn)入古詩(shī)的意境，跟著老師的指引想象著說些什么。剛開始時(shí)學(xué)生可能想象不夠豐富，如果這種方法用多了，學(xué)生的想象能為就會(huì)有較大的發(fā)展。
五、 科學(xué)有效的拓展
在古詩(shī)教學(xué)是進(jìn)行科學(xué)有效的拓展是積累，就是廣泛大量地積累語(yǔ)言。課后的拓展目是就引起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的積累，這項(xiàng)工作是必要的。
當(dāng)然教學(xué)沒有更好，只有最好。這節(jié)課中我也有幾個(gè)問題和李老師進(jìn)行探討：
一是板書沒有寫完整。在學(xué)完之后是不是要提煉一下這首詩(shī)詩(shī)人所要達(dá)的情感？因?yàn)檎n標(biāo)中高年段指出：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！蔽覀€(gè)人覺得體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感是需要的。
二是在初讀古詩(shī)時(shí)，首力點(diǎn)應(yīng)該放在第一個(gè)小方面，讓學(xué)生讀通讀熟，讀出節(jié)奏來，學(xué)生只有讀熟了，才能為體悟情感找好基礎(chǔ)。
以上就是我對(duì)這節(jié)課的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位老師指正！