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        語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè) 十年后的禮物說(shuō)課稿

        信息發(fā)布者:香草
        《十年后的禮物》是小學(xué)語(yǔ)文s版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。本單元單元以“真誠(chéng)的心”為主題安排了五篇課文,這五篇課文講的都是誠(chéng)實(shí)守信的故事。力爭(zhēng)通過(guò)把握文章的主要內(nèi)容,理解文章蘊(yùn)含的道理”讓同學(xué)們感悟人類誠(chéng)實(shí)守信的美德?!妒旰蟮亩Y物》這篇課文記敘了挪威音樂大師愛德華-格里格信守諾言的故事,十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件很好的禮物,十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達(dá)格妮,使達(dá)格妮感到無(wú)比激動(dòng)和幸福。
        針對(duì)課文特點(diǎn),在第一課時(shí)學(xué)習(xí)字詞,初步疏通課文,了解課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠簡(jiǎn)單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:
        1.有感情地朗讀課文。
        2.研讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)達(dá)格妮的心理變化。
        3.感受禮物之珍貴,體會(huì)做人要信守諾言的道理,培養(yǎng)信守諾言的美德。
        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
        1.重點(diǎn):研讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)達(dá)格妮的心理變化。
        2.難點(diǎn):感受禮物之珍貴,體會(huì)做人要信守諾言的道理,培養(yǎng)信守諾言的美德。
        二 教學(xué)手段和方法
        在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)我本著以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念。以訓(xùn)練為主線,注重朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生受到潛移默化的教育。
          1.采用“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”。創(chuàng)設(shè)送禮物情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,再加上隨文的聽音樂讓學(xué)生感受音樂的美妙,從而了解達(dá)格妮心情前后的不同變化及其原因,體會(huì)音樂大師格里格信守諾言的美德。
          2.采用以讀為主,以讀代講的方法,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如文中有多處寫到達(dá)格妮意外收到禮物的情景語(yǔ)句,我讓學(xué)生找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)感受,通過(guò)自己的感受對(duì)語(yǔ)句的理解,把理解融入朗讀之中,充分尊重學(xué)生主體的前提下,積極引導(dǎo),點(diǎn)撥,使學(xué)生讀懂課文,充分顯示了教師的主導(dǎo)作用。
        3.著眼于培養(yǎng)學(xué)生能力,通過(guò)讀、思、說(shuō),品,引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)語(yǔ)文情感的真實(shí)。
        三 教學(xué)過(guò)程:
        (一) 創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        上課伊始創(chuàng)設(shè)送禮物的環(huán)節(jié),不但聯(lián)系了本科內(nèi)容同時(shí)又大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生以想象空間?;仡櫿n文復(fù)述主要內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言組織能力,把對(duì)文本的已有印象更清晰的展現(xiàn)在腦海中,為即將開始的新課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。
        (二) 走進(jìn)回憶、細(xì)細(xì)品味
        1.大膽想象、說(shuō)話練習(xí)
        作者回憶十年前的一次相遇,在時(shí)間上較為久遠(yuǎn),要想使同學(xué)們對(duì)人物性格把握更準(zhǔn)確,我安排了想象說(shuō)話這一環(huán)節(jié),當(dāng)然,這不是空想、亂想,而是有根據(jù)的想,并把想象中的畫面表演出來(lái),活躍了課堂氛圍,發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
        2.品文析句、指導(dǎo)朗讀
        本環(huán)節(jié)設(shè)置引讀第5自然段,重點(diǎn)體會(huì)這一部分達(dá)格妮的情感變化。通過(guò)這種形式的朗讀,然后師生之間交流,使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣就體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的:"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知”的要求。
        3.小結(jié)課文、點(diǎn)明寫法
        理解插敘的寫法與作用也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。本文在達(dá)格妮于露天音樂會(huì)上收到珍貴的禮物中間穿插回憶,運(yùn)用插敘的寫法使人物的情感變化更為分明,突出了收到禮物后的驚喜和激動(dòng),點(diǎn)明了事情發(fā)生的起因。在總結(jié)時(shí),把這些寫作技法為學(xué)生加以清晰的描述,讓學(xué)生有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),在寫作中得以恰當(dāng)運(yùn)用。
        (三) 回歸現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)情感
        1.音樂熏陶、感同身受
        達(dá)格妮被這意外的禮物陶醉了,沉浸在這優(yōu)美的樂曲中。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)音樂的美妙,我讓文中的音樂走進(jìn)課堂,學(xué)生邊聽邊想、邊聽邊讀,大大提高了同學(xué)們對(duì)這珍貴的禮物的認(rèn)識(shí),同時(shí)在這樣的情景中進(jìn)行寫話練習(xí),將課文的含義進(jìn)行了內(nèi)化和提升,同時(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),又開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性才能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展!
        2.以讀代講、感悟情感
        文章的最后是達(dá)格妮抑制不住內(nèi)心激動(dòng)的心情,呼喊出對(duì)人間美好真情的感激,這都源于愛德華兌現(xiàn)了十年前對(duì)一個(gè)小姑娘許下的承諾,源于這蘊(yùn)含了家鄉(xiāng)聲音的樂曲,所以我安排同學(xué)們以“激情澎湃”“充滿希望”“滿懷自信”的豐富情懷多次朗讀,在縱情的朗讀中體驗(yàn)情感,以讀代講,讓學(xué)生在充分的讀中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
        (四) 總結(jié)全文、升華情感
        愛德華這份珍貴的禮物實(shí)際上也讓我們所有聽到音樂的人感受到他通過(guò)樂曲送出的祝福,讓我們所有人都擁有了熱愛生活的激情。
        課堂接近尾聲,解開禮物的秘密,曾子取信于子的故事,達(dá)到進(jìn)一步理解信守承諾的美好品質(zhì)。
        四.板書設(shè)計(jì)
        板書濃縮了課文內(nèi)容的精華,我設(shè)計(jì)的板書文字簡(jiǎn)潔,既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,又恰如其分的落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn).
        這節(jié)課,我和學(xué)生們一起感受到了人間真誠(chéng)的心,感受到了信守承諾的美好品質(zhì),我們又一起帶著這樣真誠(chéng)的心去擁抱美好的生活。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我努力做到,讓學(xué)生課前有所期待,課堂有所滿足,課后有所回味,品味語(yǔ)言文字,品味真摯情感,讓我們的語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味兒。
        我的說(shuō)課到此結(jié)束,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。
        謝謝大家。

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