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        音樂之都維也納說課稿

        信息發(fā)布者:香草
        課題 《音樂之都維也納》
          《音樂之都維也納》是五年級下冊的一篇散文,課文的語言簡潔、優(yōu)美,對維也納的介紹層次清晰、明快。
        我先說一說,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),通過理解文中的“搖籃”、“裝飾”、“街頭巷尾”、“星羅棋布”、“金碧輝煌”等這些詞語,讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容;通過找出小節(jié)中心句,說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的,并且了解文章總分結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式;具體通過學(xué)習(xí)課文的1—4小節(jié),初步感受維也納是世界著名的音樂之都,體會維也納人民對音樂的酷愛。
        其次我再說一說我的教學(xué)方法,維也納距離學(xué)生是比較遙遠(yuǎn)的,所以也沒有對這個(gè)城市的直觀印象,教學(xué)中根據(jù)課文的需要采用圖片等直觀形象的展示,以及音樂的播放、以讀促思、以讀代講等手段,調(diào)動學(xué)生的多種感官,做到圖文結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。其次,從閱讀體會表達(dá),這同樣也離不開文本的朗讀,感悟,只有讓學(xué)生讀出、悟到,才會內(nèi)化為自己的知識積累。在教學(xué)過程中我主要是通過分析第四小節(jié),讓學(xué)生通過朗讀感受段落中總分結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式,從段落到篇章,從整體上來感受這種表達(dá)方式。
        最后再簡單地說一說我的教學(xué)過程,課前游戲調(diào)動學(xué)生的積極性,第一小節(jié)先拿出來教學(xué),讓學(xué)生通過圖片和文字感受維也納的魅力。隨后讓學(xué)生通讀全文了解整篇文章的內(nèi)容,重點(diǎn)分析了課文的2、3、4小節(jié)。第二小節(jié)的教學(xué)主要是抓住“搖籃”來進(jìn)行,通過練說黃河是什么的搖籃,誰是誰的搖籃來體會“搖籃”的意思,第三小節(jié)主要是讓學(xué)生通過朗讀來感受文也拿是一座用音樂裝飾起來的城市,第四小節(jié)以小組合作的形式讓學(xué)生探討“為什么維也納幾乎一天也離不開音樂?這一小節(jié)的寫作特點(diǎn)以及如何朗讀能更有效。”
        教學(xué)反思:1、學(xué)生的朗讀不夠到位,還是要讓學(xué)生多讀多思考
        2、小組合作的形式學(xué)生還不夠熟悉,在平時(shí)的教學(xué)過程中還是應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。
        3、教師的評價(jià)語言還是要再精煉、多元一些。

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