《長(zhǎng)相思》?解讀
《長(zhǎng)相思》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二組第一篇課文《古詩(shī)詞三首》中的一首?？v觀整組教材，濃濃的鄉(xiāng)愁悄然襲來(lái)，而這唯一一篇描寫(xiě)邊塞軍旅途中的思鄉(xiāng)佳作《長(zhǎng)相思》則更顯獨(dú)特。全詞上下兩闕，整40字，上闕直接描寫(xiě)了軍旅之苦，下闕則借風(fēng)雪之聲引發(fā)了情意綿綿的思鄉(xiāng)愁。
《長(zhǎng)相思》?目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確讀寫(xiě)“榆關(guān)”、“聒”等生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“更”；
2、有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)詞；
3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋、插圖、邊讀邊想象等方法感知詞的大意；
4、在朗讀中體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者觸景生情、寄情于景的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋、插圖、邊讀邊想象等方法感知詞的大意；
2、通過(guò)朗讀體會(huì)作者苦中帶甜的思鄉(xiāng)之情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者觸景生情、寄情于景的表達(dá)方法。
朗讀感悟法、想象感悟法、
情境教學(xué)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法
《長(zhǎng)相思》?教法與學(xué)法
《長(zhǎng)相思》?理念
以情思為主線，以學(xué)生為主體，以閱讀為載體，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書(shū)與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)言意兼得。
《長(zhǎng)相思》?課堂
一、披情入文——未成曲調(diào)先有情
二、初曉詞意——輕撥云霧見(jiàn)瀲滟
三、還原意象——言意兼得悟“甘苦”
四、回讀——一詠三嘆“長(zhǎng)相思”
長(zhǎng) 相 思
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)
長(zhǎng)相思
納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
夜宿田家
戴復(fù)古
　　簦笠相隨走路歧，一春不換舊征衣。
　　雨行山崦黃泥坂，夜扣田家白板扉。
　　身在亂蛙聲里睡，身從化蝶夢(mèng)中歸。
　　鄉(xiāng)書(shū)十寄九不達(dá)，天北天南雁自飛。
[dēng]
[yān]
長(zhǎng)相思
納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
長(zhǎng)相思
苦切切，甜幽幽，汩汩真情滿課堂，情真意更濃。 瑯瑯讀，細(xì)細(xì)品，涵詠之間悟文道，得法品自高。

《長(zhǎng)相思》?解讀
《長(zhǎng)相思》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二組第一篇課文《古詩(shī)詞三首》中的一首?？v觀整組教材，濃濃的鄉(xiāng)愁悄然襲來(lái)，而這唯一一篇描寫(xiě)邊塞軍旅途中的思鄉(xiāng)佳作《長(zhǎng)相思》則更顯獨(dú)特。全詞上下兩闕，整40字，上闕直接描寫(xiě)了軍旅之苦，下闕則借風(fēng)雪之聲引發(fā)了情意綿綿的思鄉(xiāng)愁。
《長(zhǎng)相思》?目標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確讀寫(xiě)“榆關(guān)”、“聒”等生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“更”；
2、有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)詞；
3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋、插圖、邊讀邊想象等方法感知詞的大意；
4、在朗讀中體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者觸景生情、寄情于景的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋、插圖、邊讀邊想象等方法感知詞的大意；
2、通過(guò)朗讀體會(huì)作者苦中帶甜的思鄉(xiāng)之情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者觸景生情、寄情于景的表達(dá)方法。
朗讀感悟法、想象感悟法、
情境教學(xué)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法
《長(zhǎng)相思》?教法與學(xué)法
《長(zhǎng)相思》?理念
以情思為主線，以學(xué)生為主體，以閱讀為載體，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書(shū)與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)言意兼得。
《長(zhǎng)相思》?課堂
一、披情入文——未成曲調(diào)先有情
二、初曉詞意——輕撥云霧見(jiàn)瀲滟
三、還原意象——言意兼得悟“甘苦”
四、回讀——一詠三嘆“長(zhǎng)相思”
長(zhǎng) 相 思
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)
長(zhǎng)相思
納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
夜宿田家
戴復(fù)古
　　簦笠相隨走路歧，一春不換舊征衣。
　　雨行山崦黃泥坂，夜扣田家白板扉。
　　身在亂蛙聲里睡，身從化蝶夢(mèng)中歸。
　　鄉(xiāng)書(shū)十寄九不達(dá)，天北天南雁自飛。
[dēng]
[yān]
長(zhǎng)相思
納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
長(zhǎng)相思
苦切切，甜幽幽，汩汩真情滿課堂，情真意更濃。 瑯瑯讀，細(xì)細(xì)品，涵詠之間悟文道，得法品自高。