這篇課文是很多名家都愛上的一篇好課文。課文描寫才華橫溢的木笛手朱丹到樂團(tuán)參加終試時(shí)，因?yàn)楫?dāng)日正值“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日”，拒絕吹奏歡樂的樂曲而被取消考試資格，后來又被破格錄取的感人故事。我把它作為一教時(shí)來學(xué)習(xí)。
根據(jù)我的理解，遵循略讀課文和本課的特點(diǎn)，決定以感情線貫穿全文，在策略上采用抓住重點(diǎn)句，回環(huán)學(xué)習(xí)，在理解和感情上不斷增量的辦法。
我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)會(huì)快速瀏覽課文并概括課文主要內(nèi)容的方法。
2、反復(fù)揣摩朱丹的語言、動(dòng)作、神態(tài)等語句，感悟他愛國的情懷。
3、感受朱丹的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
我設(shè)定的教學(xué)過程為：
一、 開門見山 直接揭題
1、 出示課題《木笛》。圖片解釋木笛。
2、 根據(jù)課題，你可以提哪些問題？（簡單歸納）
3、 那么讓我們走進(jìn)課本，聆聽那是這樣的一個(gè)故事？
二、 初讀課文 初知大意
1、 自由大聲朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事情？
三、直奔笛聲，正確朗讀笛聲
1、課文是用怎樣的語句來描寫朱丹吹奏的那一曲木笛聲呢？請同學(xué)們快速朗讀課文，找一找，畫一畫。
屏幕出示：
“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋?！?br /> 指名朗讀，指正讀音，讀通句子。齊讀句子。
2、師：我們都聽到了，孩子們也聽到了，他們仿佛聽到的是怎么樣的笛聲呢？
屏幕出示：
“孩子們在靜靜地傾聽，他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲?！苯涣骼斫?。
四、揭開歷史，再次感知笛聲
1、圖片呈現(xiàn)，教師解說南京大屠殺。
看到這些血淋淋的數(shù)字，你想到的是什么？感受到的是什么？（板書國恥）
2、朗讀朱丹的笛聲。
3、師生對(duì)讀考場上朱丹和大師的一段對(duì)話。
4、、這里，朱丹放棄了什么？他在堅(jiān)守什么？你想對(duì)朱丹說些什么嗎？
五、臨近石碑，聆聽生命心曲
1、找到并畫出臨近石碑孩子們手捧紅燭悼念亡靈是句子。
2、教師引讀句子。
3、教師配樂范讀，學(xué)生想象畫面。
4、師生配樂齊讀朱丹的笛聲。
5、師：同學(xué)們，這笛聲，為何而泣？又向誰傾訴？在請大家提起筆，展開想象的翅膀，寫一兩句話。（配樂）
六、感悟梅花，奏響愛國樂章
1、找到課文中描寫有梅花的句子。
2、閱讀理解，體會(huì)寫法。
3、全班再次齊讀朱丹的笛聲。
七、總結(jié)拓展，銘記愛國之魂
1、探尋大師驚人舉動(dòng)的原因。
2、補(bǔ)充原文對(duì)話。（板書國魂）

這篇課文是很多名家都愛上的一篇好課文。課文描寫才華橫溢的木笛手朱丹到樂團(tuán)參加終試時(shí)，因?yàn)楫?dāng)日正值“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日”，拒絕吹奏歡樂的樂曲而被取消考試資格，后來又被破格錄取的感人故事。我把它作為一教時(shí)來學(xué)習(xí)。
根據(jù)我的理解，遵循略讀課文和本課的特點(diǎn)，決定以感情線貫穿全文，在策略上采用抓住重點(diǎn)句，回環(huán)學(xué)習(xí)，在理解和感情上不斷增量的辦法。
我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)會(huì)快速瀏覽課文并概括課文主要內(nèi)容的方法。
2、反復(fù)揣摩朱丹的語言、動(dòng)作、神態(tài)等語句，感悟他愛國的情懷。
3、感受朱丹的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
我設(shè)定的教學(xué)過程為：
一、 開門見山 直接揭題
1、 出示課題《木笛》。圖片解釋木笛。
2、 根據(jù)課題，你可以提哪些問題？（簡單歸納）
3、 那么讓我們走進(jìn)課本，聆聽那是這樣的一個(gè)故事？
二、 初讀課文 初知大意
1、 自由大聲朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事情？
三、直奔笛聲，正確朗讀笛聲
1、課文是用怎樣的語句來描寫朱丹吹奏的那一曲木笛聲呢？請同學(xué)們快速朗讀課文，找一找，畫一畫。
屏幕出示：
“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋?！?br /> 指名朗讀，指正讀音，讀通句子。齊讀句子。
2、師：我們都聽到了，孩子們也聽到了，他們仿佛聽到的是怎么樣的笛聲呢？
屏幕出示：
“孩子們在靜靜地傾聽，他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲?！苯涣骼斫?。
四、揭開歷史，再次感知笛聲
1、圖片呈現(xiàn)，教師解說南京大屠殺。
看到這些血淋淋的數(shù)字，你想到的是什么？感受到的是什么？（板書國恥）
2、朗讀朱丹的笛聲。
3、師生對(duì)讀考場上朱丹和大師的一段對(duì)話。
4、、這里，朱丹放棄了什么？他在堅(jiān)守什么？你想對(duì)朱丹說些什么嗎？
五、臨近石碑，聆聽生命心曲
1、找到并畫出臨近石碑孩子們手捧紅燭悼念亡靈是句子。
2、教師引讀句子。
3、教師配樂范讀，學(xué)生想象畫面。
4、師生配樂齊讀朱丹的笛聲。
5、師：同學(xué)們，這笛聲，為何而泣？又向誰傾訴？在請大家提起筆，展開想象的翅膀，寫一兩句話。（配樂）
六、感悟梅花，奏響愛國樂章
1、找到課文中描寫有梅花的句子。
2、閱讀理解，體會(huì)寫法。
3、全班再次齊讀朱丹的笛聲。
七、總結(jié)拓展，銘記愛國之魂
1、探尋大師驚人舉動(dòng)的原因。
2、補(bǔ)充原文對(duì)話。（板書國魂）