一、緊扣特點，說教材
《母雞》五年級上冊的一篇課文。走進(jìn)本單元的課文就是走進(jìn)了“作家筆下的動物”的專題。本單元的訓(xùn)練重點是：感受作家筆下栩栩如生的動物形象，比較一下課文在表達(dá)上的不同特點。
《母雞》的作者老舍，通過描寫對母雞看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點以及學(xué)生實際，我把教學(xué)目標(biāo)定位在：
1、自由認(rèn)讀“反抗”、“沒完沒了”、“欺侮”等生字詞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。
2、通過前后對比，抓關(guān)鍵詞品讀等方法，感受母雞“負(fù)責(zé)、辛苦、勇敢、慈愛”的形象，體會作者對母愛的贊頌之情。
教學(xué)重點：通過前后對比，抓關(guān)鍵詞品讀等方法，感受母雞“負(fù)責(zé)、辛苦、勇敢、慈愛”的形象，體會作者對母愛的贊頌之情。
二、促進(jìn)發(fā)展，說教法
葉圣陶說過：語文教學(xué)最基本的方法是讀，最好的方法還是讀。本課教學(xué)我采用了“一法為主，多法相輔，優(yōu)化組合”的策略。以讀為主，緊緊抓住課文描寫母雞“負(fù)責(zé)、辛苦、勇敢、慈愛”的句子，讓學(xué)生在讀中感知，讀中理解，讀中悟情。把創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象，多媒體演示等方法與讀相結(jié)合，通過自由讀、范讀、賽讀、反復(fù)導(dǎo)讀等方式把課堂推向高潮，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的陶冶、語感的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)能力，說學(xué)法
掌握學(xué)法是學(xué)生打開知識寶庫大門的金鑰匙。本課教學(xué)我主要滲透以下學(xué)法：
1.重點詞品讀、批注法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中年級閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)之一是“引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”基于此課程理念，本課我著重培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞，并通過關(guān)鍵詞感受母雞負(fù)責(zé)、辛苦、勇敢、慈愛的形象。同時引導(dǎo)學(xué)生在課文空白處批注上自己點滴的閱讀感受。
2.合作交流法
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中難免會碰壁或產(chǎn)生片面的看法。因此，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上我安排了合作交流。通過生與生、組與組、師與生的多邊合作，學(xué)生的認(rèn)識得到了互補，智慧得到了遞增，思維不斷引向了深入。
四、循序漸進(jìn)，說程序
本課教學(xué)分五個板塊進(jìn)行教學(xué)。這五個板塊分別是：
1.談話，引入課題
2.初讀，整體感知
3.品讀，感受母愛
4.拓讀，升華情感
5.細(xì)讀，領(lǐng)悟表達(dá)
自主選擇作業(yè)：
1.積累課文優(yōu)美句子
2.課外閱讀曹文軒作品《癡雞》
3.前三段任選一段進(jìn)行改寫表達(dá)作者對母雞的喜愛之情
總之，本課設(shè)計以讀為本，以情為線，從引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解大意，到感受母雞偉大的形象，再到學(xué)習(xí)課文的表達(dá)特點，由表及里、由淺入深、由文章內(nèi)容到形式，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、緊扣特點，說教材
《母雞》五年級上冊的一篇課文。走進(jìn)本單元的課文就是走進(jìn)了“作家筆下的動物”的專題。本單元的訓(xùn)練重點是：感受作家筆下栩栩如生的動物形象，比較一下課文在表達(dá)上的不同特點。
《母雞》的作者老舍，通過描寫對母雞看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點以及學(xué)生實際，我把教學(xué)目標(biāo)定位在：
1、自由認(rèn)讀“反抗”、“沒完沒了”、“欺侮”等生字詞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。
2、通過前后對比，抓關(guān)鍵詞品讀等方法，感受母雞“負(fù)責(zé)、辛苦、勇敢、慈愛”的形象，體會作者對母愛的贊頌之情。
教學(xué)重點：通過前后對比，抓關(guān)鍵詞品讀等方法，感受母雞“負(fù)責(zé)、辛苦、勇敢、慈愛”的形象，體會作者對母愛的贊頌之情。
二、促進(jìn)發(fā)展，說教法
葉圣陶說過：語文教學(xué)最基本的方法是讀，最好的方法還是讀。本課教學(xué)我采用了“一法為主，多法相輔，優(yōu)化組合”的策略。以讀為主，緊緊抓住課文描寫母雞“負(fù)責(zé)、辛苦、勇敢、慈愛”的句子，讓學(xué)生在讀中感知，讀中理解，讀中悟情。把創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象，多媒體演示等方法與讀相結(jié)合，通過自由讀、范讀、賽讀、反復(fù)導(dǎo)讀等方式把課堂推向高潮，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的陶冶、語感的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)能力，說學(xué)法
掌握學(xué)法是學(xué)生打開知識寶庫大門的金鑰匙。本課教學(xué)我主要滲透以下學(xué)法：
1.重點詞品讀、批注法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中年級閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)之一是“引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”基于此課程理念，本課我著重培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞，并通過關(guān)鍵詞感受母雞負(fù)責(zé)、辛苦、勇敢、慈愛的形象。同時引導(dǎo)學(xué)生在課文空白處批注上自己點滴的閱讀感受。
2.合作交流法
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中難免會碰壁或產(chǎn)生片面的看法。因此，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上我安排了合作交流。通過生與生、組與組、師與生的多邊合作，學(xué)生的認(rèn)識得到了互補，智慧得到了遞增，思維不斷引向了深入。
四、循序漸進(jìn)，說程序
本課教學(xué)分五個板塊進(jìn)行教學(xué)。這五個板塊分別是：
1.談話，引入課題
2.初讀，整體感知
3.品讀，感受母愛
4.拓讀，升華情感
5.細(xì)讀，領(lǐng)悟表達(dá)
自主選擇作業(yè)：
1.積累課文優(yōu)美句子
2.課外閱讀曹文軒作品《癡雞》
3.前三段任選一段進(jìn)行改寫表達(dá)作者對母雞的喜愛之情
總之，本課設(shè)計以讀為本，以情為線，從引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解大意，到感受母雞偉大的形象，再到學(xué)習(xí)課文的表達(dá)特點，由表及里、由淺入深、由文章內(nèi)容到形式，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。