我這次說課的內(nèi)容是《七律 長征》這篇課文，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計這五個方面對本課進(jìn)行說明。
一、說教材
本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
《七律 長征》是人教版五年級上冊第八單元的第一篇課文。本單元以“走近毛澤東”為專題。 依據(jù)《新課標(biāo)》對本學(xué)段的閱讀要求和本冊教材特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，從“三個維度”來考慮，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會學(xué)習(xí)詩歌的方法，能獨立完成詩歌的學(xué)習(xí)。
2、理解詩句，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
3、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，背誦詩句。
第二個目標(biāo)是本課教學(xué)的重點，教學(xué)的難點是體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。
二、說教法
在這堂課中,我主要采用朗讀體會法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解詩意，在讀中感受毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，達(dá)到熟讀成誦的效果。另外，利用創(chuàng)設(shè)情境法，將學(xué)生帶入特定的歷史背景中,再利用相關(guān)影片和圖片，讓學(xué)生以交流匯報的方法，營造一個和諧的課堂氛圍。
三、說學(xué)法
在研讀詩句，體會情感時，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神；通過已有的知識儲備和影像資料感受長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神；結(jié)合時代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對美好的革命前途的向往和自信。

4、說教學(xué)設(shè)計
1、導(dǎo)入新課
這篇文章是關(guān)于紅軍長征時的故事，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，長征不過是一個遙遠(yuǎn)的故事。他們沒辦法真實地體會到長征時艱險的情景，因此我選擇先放一段歌曲，大概了解本篇詩歌，體會艱苦的長征。
2、播放錄音，整體感知
首先，播放兩遍錄音；讓學(xué)生交流全詩內(nèi)容，使學(xué)生對長征有一個初步的整體印象 。接著，請同學(xué)起來朗讀；
3、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境
首先我從中心句入手，讓學(xué)生先了解一下紅軍長征中遇到了艱難險阻，突出紅軍把所有的困難只當(dāng)做是平平常常的事。然后逐句理解詩句，充分體會這長征的難，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，讓他們知道，紅軍戰(zhàn)士在面對這些艱苦時所表現(xiàn)出來的大無畏精神。另外，通過播放相關(guān)的錄像，讓學(xué)生感受自然環(huán)境的險惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神?！芭迸c“寒”是比較難理解的，它暗示了紅軍巧渡金沙江的快樂與強(qiáng)渡大渡河的悲壯與驚險。我采用讀資料、看視頻的方法，談感受，一下子拉近了歷史與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生深刻理解長征精神。
4、欣賞曲子，聯(lián)想畫面
5、布置作業(yè)，拓展延伸
學(xué)生通過學(xué)習(xí)了《七律 長征》，對毛澤東的詩有了一定的認(rèn)識，由此希望他們能夠有感情的背誦全詩，并且更進(jìn)一步去了解和體會毛澤東的詩詞。對此我安排了課后搜集毛澤東評述長征的文章或詩詞。
六、說板書設(shè)計
板書設(shè)計中，我主要抓住了全詩總—分—總的結(jié)構(gòu)，突出“遠(yuǎn)征難”、“只等閑”、“三軍過后”、“盡開顏”幾個詞，分述略寫，通過講解課文后，讓學(xué)生體會到紅軍長征途中所體現(xiàn)出的“豪邁樂觀”的英雄氣概。

我這次說課的內(nèi)容是《七律 長征》這篇課文，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計這五個方面對本課進(jìn)行說明。
一、說教材
本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
《七律 長征》是人教版五年級上冊第八單元的第一篇課文。本單元以“走近毛澤東”為專題。 依據(jù)《新課標(biāo)》對本學(xué)段的閱讀要求和本冊教材特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，從“三個維度”來考慮，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會學(xué)習(xí)詩歌的方法，能獨立完成詩歌的學(xué)習(xí)。
2、理解詩句，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
3、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，背誦詩句。
第二個目標(biāo)是本課教學(xué)的重點，教學(xué)的難點是體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。
二、說教法
在這堂課中,我主要采用朗讀體會法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解詩意，在讀中感受毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，達(dá)到熟讀成誦的效果。另外，利用創(chuàng)設(shè)情境法，將學(xué)生帶入特定的歷史背景中,再利用相關(guān)影片和圖片，讓學(xué)生以交流匯報的方法，營造一個和諧的課堂氛圍。
三、說學(xué)法
在研讀詩句，體會情感時，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神；通過已有的知識儲備和影像資料感受長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神；結(jié)合時代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對美好的革命前途的向往和自信。

4、說教學(xué)設(shè)計
1、導(dǎo)入新課
這篇文章是關(guān)于紅軍長征時的故事，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，長征不過是一個遙遠(yuǎn)的故事。他們沒辦法真實地體會到長征時艱險的情景，因此我選擇先放一段歌曲，大概了解本篇詩歌，體會艱苦的長征。
2、播放錄音，整體感知
首先，播放兩遍錄音；讓學(xué)生交流全詩內(nèi)容，使學(xué)生對長征有一個初步的整體印象 。接著，請同學(xué)起來朗讀；
3、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境
首先我從中心句入手，讓學(xué)生先了解一下紅軍長征中遇到了艱難險阻，突出紅軍把所有的困難只當(dāng)做是平平常常的事。然后逐句理解詩句，充分體會這長征的難，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，讓他們知道，紅軍戰(zhàn)士在面對這些艱苦時所表現(xiàn)出來的大無畏精神。另外，通過播放相關(guān)的錄像，讓學(xué)生感受自然環(huán)境的險惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神?！芭迸c“寒”是比較難理解的，它暗示了紅軍巧渡金沙江的快樂與強(qiáng)渡大渡河的悲壯與驚險。我采用讀資料、看視頻的方法，談感受，一下子拉近了歷史與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生深刻理解長征精神。
4、欣賞曲子，聯(lián)想畫面
5、布置作業(yè)，拓展延伸
學(xué)生通過學(xué)習(xí)了《七律 長征》，對毛澤東的詩有了一定的認(rèn)識，由此希望他們能夠有感情的背誦全詩，并且更進(jìn)一步去了解和體會毛澤東的詩詞。對此我安排了課后搜集毛澤東評述長征的文章或詩詞。
六、說板書設(shè)計
板書設(shè)計中，我主要抓住了全詩總—分—總的結(jié)構(gòu)，突出“遠(yuǎn)征難”、“只等閑”、“三軍過后”、“盡開顏”幾個詞，分述略寫，通過講解課文后，讓學(xué)生體會到紅軍長征途中所體現(xiàn)出的“豪邁樂觀”的英雄氣概。