各位老師：
下午好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第三單元第一課----《鯨》。
首先，我的說課流程是：說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說學(xué)情、教法，說教學(xué)過程，說板書。
接下來，我先說教材。這是一篇精讀課文。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物，接著以通俗的語言介紹鯨的演變進(jìn)化過程，說明鯨是哺乳動物，最后介紹了鯨的生活習(xí)性。
一、說教學(xué)目標(biāo)：
?知識與能力：了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點(diǎn)的方法。
?過程與方法：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來寫的方法。
?情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類和習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
二、說學(xué)情：
需改進(jìn)方面：剛升入高段，對自主閱讀較為 生疏。
優(yōu)勢：這類常識性的說明文相對于文藝性說明文來說，更能引起學(xué)生的興趣。
三、說教法：在這節(jié)課中，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
東海龍王要選出海洋里最大的魚，這吸引了整個海洋生物們的注意。在經(jīng)過一系列比賽過后，鯨的體重和外形分別排在第幾位呢？
（二）學(xué)習(xí)第一段
1.從哪里感受到鯨魚“大”的？找出描寫鯨體形大的句子？
2.作者如何描寫鯨的大的？
體會：說明方法、語言的準(zhǔn)確性
經(jīng)過一系列的比賽過后，鯨自信滿滿地等待頒獎。可是，卻被通知被取消了資格。這是為什么呢？
（三）學(xué)習(xí)第二、五、七自然段
此處，之所以將三個不相連的自然段放在一起學(xué)習(xí)，是因為它們都能佐證鯨不屬于魚類。而且，在表達(dá)方式的學(xué)習(xí)上，主要也是“通過說明方法寫事物特點(diǎn)”的學(xué)習(xí)。
具體的段落的學(xué)習(xí)在第一段的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)第三、四、六自然段
幸虧老龍王及時取消了鯨的資格，不然我們就都上當(dāng)了?？磥砦覀儗@個大家伙還不是很了解。
現(xiàn)在，就請同學(xué)們自讀剩下三個自然段，前后桌交流后，匯報一下你從這三個自然段中知道了鯨的那些生活習(xí)性？

（五）整個教學(xué)過程經(jīng)過第一部分的講讀，
第二部分的調(diào)動，
第三部分則將主動權(quán)全部交給學(xué)生。
形成一個梯次的遞進(jìn)方式，便于學(xué)生吸收和消化。
五、說板書
板書的設(shè)計，左側(cè)是一首涵蓋了文章內(nèi)容的打油詩，右側(cè)是說明方法。這樣設(shè)計就是便于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容和表達(dá)方法。
六、作業(yè)設(shè)計
本課的作業(yè)是：用三種說明方法介紹你見過的一種動物。
這樣設(shè)計的目的是便于學(xué)生在課上理解后，課下進(jìn)行鞏固和練習(xí)。
我的說課到此結(jié)束，歡迎大家指正。謝謝大家

各位老師：
下午好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第三單元第一課----《鯨》。
首先，我的說課流程是：說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說學(xué)情、教法，說教學(xué)過程，說板書。
接下來，我先說教材。這是一篇精讀課文。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物，接著以通俗的語言介紹鯨的演變進(jìn)化過程，說明鯨是哺乳動物，最后介紹了鯨的生活習(xí)性。
一、說教學(xué)目標(biāo)：
?知識與能力：了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點(diǎn)的方法。
?過程與方法：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來寫的方法。
?情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類和習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
二、說學(xué)情：
需改進(jìn)方面：剛升入高段，對自主閱讀較為 生疏。
優(yōu)勢：這類常識性的說明文相對于文藝性說明文來說，更能引起學(xué)生的興趣。
三、說教法：在這節(jié)課中，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
東海龍王要選出海洋里最大的魚，這吸引了整個海洋生物們的注意。在經(jīng)過一系列比賽過后，鯨的體重和外形分別排在第幾位呢？
（二）學(xué)習(xí)第一段
1.從哪里感受到鯨魚“大”的？找出描寫鯨體形大的句子？
2.作者如何描寫鯨的大的？
體會：說明方法、語言的準(zhǔn)確性
經(jīng)過一系列的比賽過后，鯨自信滿滿地等待頒獎。可是，卻被通知被取消了資格。這是為什么呢？
（三）學(xué)習(xí)第二、五、七自然段
此處，之所以將三個不相連的自然段放在一起學(xué)習(xí)，是因為它們都能佐證鯨不屬于魚類。而且，在表達(dá)方式的學(xué)習(xí)上，主要也是“通過說明方法寫事物特點(diǎn)”的學(xué)習(xí)。
具體的段落的學(xué)習(xí)在第一段的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)第三、四、六自然段
幸虧老龍王及時取消了鯨的資格，不然我們就都上當(dāng)了?？磥砦覀儗@個大家伙還不是很了解。
現(xiàn)在，就請同學(xué)們自讀剩下三個自然段，前后桌交流后，匯報一下你從這三個自然段中知道了鯨的那些生活習(xí)性？

（五）整個教學(xué)過程經(jīng)過第一部分的講讀，
第二部分的調(diào)動，
第三部分則將主動權(quán)全部交給學(xué)生。
形成一個梯次的遞進(jìn)方式，便于學(xué)生吸收和消化。
五、說板書
板書的設(shè)計，左側(cè)是一首涵蓋了文章內(nèi)容的打油詩，右側(cè)是說明方法。這樣設(shè)計就是便于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容和表達(dá)方法。
六、作業(yè)設(shè)計
本課的作業(yè)是：用三種說明方法介紹你見過的一種動物。
這樣設(shè)計的目的是便于學(xué)生在課上理解后，課下進(jìn)行鞏固和練習(xí)。
我的說課到此結(jié)束，歡迎大家指正。謝謝大家