知識(shí)點(diǎn)理解深刻含義的句子
小學(xué)語文
所屬年級(jí)
五年級(jí)
授課時(shí)長
9分
適用對象
五年級(jí)學(xué)生
教材版本
人教版
教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本知識(shí)點(diǎn)劃分依據(jù)以及學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于學(xué)生閱讀理解能力，要求能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。
二、本知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)理解深刻含義句子的“四步走”方法。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)方法來理解課外閱讀中深刻含義的句子。
學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：
一、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生在閱讀理解答題中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)答題不全、無順序或答非所問、沒有深度等現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。針對這一情況，提出了“閱讀分析題解解策略的研究”，并根據(jù)閱讀題出現(xiàn)的類型整理了十二個(gè)專題，“理解深刻含義的句子”是這系列專題中的一個(gè)部分。
對應(yīng)的教學(xué)策略：
本課通過創(chuàng)設(shè)蠟筆小新總是被媽媽責(zé)罵卻又不理解媽媽說的話這個(gè)情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合課外閱讀材料，講解理解深刻含義的句子的“四步走”方法，通過對例文的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的方法，再通過練習(xí)鞏固，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而提學(xué)生的閱讀理解能力。
二、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析
修辭手法、直接含義、深刻道理、結(jié)合短文或生活實(shí)際這四個(gè)步驟，其作用明確，簡單易懂。
對應(yīng)的教學(xué)策略：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入內(nèi)容學(xué)習(xí)，過程注重學(xué)練相結(jié)合，利用多媒體的動(dòng)畫效果，明確四步走的具體方法，學(xué)生容易掌握。

知識(shí)點(diǎn)理解深刻含義的句子
小學(xué)語文
所屬年級(jí)
五年級(jí)
授課時(shí)長
9分
適用對象
五年級(jí)學(xué)生
教材版本
人教版
教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本知識(shí)點(diǎn)劃分依據(jù)以及學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于學(xué)生閱讀理解能力，要求能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。
二、本知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)理解深刻含義句子的“四步走”方法。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)方法來理解課外閱讀中深刻含義的句子。
學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：
一、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生在閱讀理解答題中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)答題不全、無順序或答非所問、沒有深度等現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。針對這一情況，提出了“閱讀分析題解解策略的研究”，并根據(jù)閱讀題出現(xiàn)的類型整理了十二個(gè)專題，“理解深刻含義的句子”是這系列專題中的一個(gè)部分。
對應(yīng)的教學(xué)策略：
本課通過創(chuàng)設(shè)蠟筆小新總是被媽媽責(zé)罵卻又不理解媽媽說的話這個(gè)情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合課外閱讀材料，講解理解深刻含義的句子的“四步走”方法，通過對例文的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的方法，再通過練習(xí)鞏固，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，進(jìn)而提學(xué)生的閱讀理解能力。
二、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析
修辭手法、直接含義、深刻道理、結(jié)合短文或生活實(shí)際這四個(gè)步驟，其作用明確，簡單易懂。
對應(yīng)的教學(xué)策略：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入內(nèi)容學(xué)習(xí)，過程注重學(xué)練相結(jié)合，利用多媒體的動(dòng)畫效果，明確四步走的具體方法，學(xué)生容易掌握。