《一個蘋果》
教材分析：
《一個蘋果》講述了在抗美援朝戰(zhàn)爭時期，八位志愿軍戰(zhàn)士在極度干渴的情況下，卻舍不得吃完一個蘋果的故事，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的友情。
教學(xué)目標：
知識與技能：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會文章中外貌、神態(tài)、動作描寫的作用。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)健詞句深入體會。
情感態(tài)度與價值觀：體會志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相愛護的情誼，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點：理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間濃厚的情誼。
難點：體會文章中外貌、神態(tài)、動作描寫的作用，
教法：抓住文中鍵詞句，反復(fù)品讀，深入感知。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課，明確主題
1、同學(xué)們在抗美援朝戰(zhàn)場上，有次著名的上甘嶺戰(zhàn)役。
2、出示課件，簡介背景。
3、今天我們要學(xué)習(xí)的《一個蘋果》就是發(fā)生這次戰(zhàn)役中的一個感人故事。
4、板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀文，整體感知
2、通過讀文，你都知道了什么？
學(xué)生談體會
[設(shè)計目的：五年級的學(xué)生具備了讀書的能力，這一環(huán)節(jié)是為了進一步提高學(xué)生提煉有效信息，總結(jié)概括的能力。]
三、細讀課文，感悟戰(zhàn)友干渴
1、剛才同學(xué)們從不同角度談了自己的讀書收獲，現(xiàn)在走進黃昏的防炮洞，看看當(dāng)時的情況。
2、投影出示句子[說實在的，自從二十四日 ]
3、學(xué)生讀文、談感受、理解戰(zhàn)士們的干渴
①你從哪個詞感受到戰(zhàn)士們的干渴？
②理解“煙熏火燎”。
③“煙熏火燎”是怎樣的感覺。
④多么形象的干渴，讀出自己的體會。
4、你還從哪些句子體會到戰(zhàn)士的干渴？（投影出示要求）
①學(xué)生分小組讀書，勾畫圈點。
②學(xué)生討論交流、匯報。
③課件出示學(xué)生劃出的句子。
④學(xué)生讀句子：不用說一個，就是十個，二十個我也能一口氣吃完。
這是不同尋常的渴。
⑤出示句子：步話員小李正用沙啞的聲音
從沙啞和干得裂了好幾道口子可以看出小李很渴
⑥出示句子：他的嘴唇干得發(fā)紫
⑦教師總結(jié)：如果再不及時喝水，戰(zhàn)士們就會支撐不住，
如果再不及時喝水，戰(zhàn)士們就會失去戰(zhàn)斗力，
如果再不及時喝水，戰(zhàn)士們就會面臨死亡。
[設(shè)計目的：讓戰(zhàn)士們干渴的形象展示在學(xué)生面前，在學(xué)生的解讀與朗讀中，切實地感受到戰(zhàn)干的干渴，為理解戰(zhàn)士的奉獻精神作下伏筆]
四、深入研讀，體會奉獻精神
1、在這種干渴的情況下，突然有了一個可以緩解干渴的戰(zhàn)士們是怎么做的，他們的哪些做法讓你感動？
2、學(xué)生讀文劃出相關(guān)語句
3、投影出示句子：“小李出神地 ”
①哪里讓你感動？可以是一個字，也可以是一個詞。
②體會“出神地”“看”“給”等詞語感受小李的內(nèi)心。
③總結(jié)：在自己都干渴得受不住的情況下，小李的心里還想著戰(zhàn)友，看著戰(zhàn)友，轉(zhuǎn)手把蘋果給了小藍，這一給，結(jié)出的是戰(zhàn)友們深深的情。（學(xué)生齊讀句子）
這一給，給出了戰(zhàn)友們深深的愛。（學(xué)生齊讀句子）
4、還有誰讓你感動？
①指名讀句子，投影出示：小藍拿起蘋果，張開嘴 。
②“張開嘴就要……”說明什么？
③從這細微的動作感受小藍的干渴。
④理解“立刻閉上了”的內(nèi)涵。
⑤總結(jié)一個“閉”字，我們感受到小藍對蘋果的放棄，他的放棄是為了給戰(zhàn)友生的希望。
5、體會戰(zhàn)友之情
①學(xué)生讀文：（我把蘋果遞給了司號員， ）。
②這樣一個可以緩解干渴的蘋果，你遞給我，我遞給你，你從中體會到什么？
③學(xué)生匯報。
④戰(zhàn)友之情在傳遞中延伸，齊讀課文。
戰(zhàn)友之情在傳遞中升華，齊讀課文。
⑤盡管渴得支撐不住，盡管連長下達了命令，盡管連長帶頭咬了一口，戰(zhàn)士們也只是輕輕地咬一小口，蘋果還剩下大半個，如果你是這些戰(zhàn)士，你咬一小口是為什么？
⑥學(xué)生回答。
⑦是啊，戰(zhàn)友情深，深情動人。
五、激情讀文，感受深情
此時此刻，面對此情此景，連長的內(nèi)心如何呢？
齊讀課文最后一段。
1、哪句話具體地寫出了連長的感受？
投影出示句子：一瞬間
2、學(xué)生討論交流：他們眼中為什么會迸出幸福的驕傲的淚花？
3、千言萬語都化作了一種情，我們一起讀，
當(dāng)幸福、驕傲一齊涌上心頭，我們一起讀，
這份情讓我們感動，讓我們流淚，讓我們永遠銘記。
4、學(xué)生再次讀句子。
六、拓展延伸
1、在抗美援朝戰(zhàn)場上，讓我們感動的何止這些。
2、播放課件。
3、正是他們?yōu)槲覀儞Q來了今天幸福的生活。
4、推薦文章：《誰是最可愛的人》、《再見了，親人》。
附板書設(shè)計：
一個蘋果
煙熏火燎
干渴 沙啞、裂開
干得發(fā)紫
傳遞
戰(zhàn)友情深，深情動人

《一個蘋果》
教材分析：
《一個蘋果》講述了在抗美援朝戰(zhàn)爭時期，八位志愿軍戰(zhàn)士在極度干渴的情況下，卻舍不得吃完一個蘋果的故事，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的友情。
教學(xué)目標：
知識與技能：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會文章中外貌、神態(tài)、動作描寫的作用。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)健詞句深入體會。
情感態(tài)度與價值觀：體會志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相愛護的情誼，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點：理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間濃厚的情誼。
難點：體會文章中外貌、神態(tài)、動作描寫的作用，
教法：抓住文中鍵詞句，反復(fù)品讀，深入感知。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課，明確主題
1、同學(xué)們在抗美援朝戰(zhàn)場上，有次著名的上甘嶺戰(zhàn)役。
2、出示課件，簡介背景。
3、今天我們要學(xué)習(xí)的《一個蘋果》就是發(fā)生這次戰(zhàn)役中的一個感人故事。
4、板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀文，整體感知
2、通過讀文，你都知道了什么？
學(xué)生談體會
[設(shè)計目的：五年級的學(xué)生具備了讀書的能力，這一環(huán)節(jié)是為了進一步提高學(xué)生提煉有效信息，總結(jié)概括的能力。]
三、細讀課文，感悟戰(zhàn)友干渴
1、剛才同學(xué)們從不同角度談了自己的讀書收獲，現(xiàn)在走進黃昏的防炮洞，看看當(dāng)時的情況。
2、投影出示句子[說實在的，自從二十四日 ]
3、學(xué)生讀文、談感受、理解戰(zhàn)士們的干渴
①你從哪個詞感受到戰(zhàn)士們的干渴？
②理解“煙熏火燎”。
③“煙熏火燎”是怎樣的感覺。
④多么形象的干渴，讀出自己的體會。
4、你還從哪些句子體會到戰(zhàn)士的干渴？（投影出示要求）
①學(xué)生分小組讀書，勾畫圈點。
②學(xué)生討論交流、匯報。
③課件出示學(xué)生劃出的句子。
④學(xué)生讀句子：不用說一個，就是十個，二十個我也能一口氣吃完。
這是不同尋常的渴。
⑤出示句子：步話員小李正用沙啞的聲音
從沙啞和干得裂了好幾道口子可以看出小李很渴
⑥出示句子：他的嘴唇干得發(fā)紫
⑦教師總結(jié)：如果再不及時喝水，戰(zhàn)士們就會支撐不住，
如果再不及時喝水，戰(zhàn)士們就會失去戰(zhàn)斗力，
如果再不及時喝水，戰(zhàn)士們就會面臨死亡。
[設(shè)計目的：讓戰(zhàn)士們干渴的形象展示在學(xué)生面前，在學(xué)生的解讀與朗讀中，切實地感受到戰(zhàn)干的干渴，為理解戰(zhàn)士的奉獻精神作下伏筆]
四、深入研讀，體會奉獻精神
1、在這種干渴的情況下，突然有了一個可以緩解干渴的戰(zhàn)士們是怎么做的，他們的哪些做法讓你感動？
2、學(xué)生讀文劃出相關(guān)語句
3、投影出示句子：“小李出神地 ”
①哪里讓你感動？可以是一個字，也可以是一個詞。
②體會“出神地”“看”“給”等詞語感受小李的內(nèi)心。
③總結(jié)：在自己都干渴得受不住的情況下，小李的心里還想著戰(zhàn)友，看著戰(zhàn)友，轉(zhuǎn)手把蘋果給了小藍，這一給，結(jié)出的是戰(zhàn)友們深深的情。（學(xué)生齊讀句子）
這一給，給出了戰(zhàn)友們深深的愛。（學(xué)生齊讀句子）
4、還有誰讓你感動？
①指名讀句子，投影出示：小藍拿起蘋果，張開嘴 。
②“張開嘴就要……”說明什么？
③從這細微的動作感受小藍的干渴。
④理解“立刻閉上了”的內(nèi)涵。
⑤總結(jié)一個“閉”字，我們感受到小藍對蘋果的放棄，他的放棄是為了給戰(zhàn)友生的希望。
5、體會戰(zhàn)友之情
①學(xué)生讀文：（我把蘋果遞給了司號員， ）。
②這樣一個可以緩解干渴的蘋果，你遞給我，我遞給你，你從中體會到什么？
③學(xué)生匯報。
④戰(zhàn)友之情在傳遞中延伸，齊讀課文。
戰(zhàn)友之情在傳遞中升華，齊讀課文。
⑤盡管渴得支撐不住，盡管連長下達了命令，盡管連長帶頭咬了一口，戰(zhàn)士們也只是輕輕地咬一小口，蘋果還剩下大半個，如果你是這些戰(zhàn)士，你咬一小口是為什么？
⑥學(xué)生回答。
⑦是啊，戰(zhàn)友情深，深情動人。
五、激情讀文，感受深情
此時此刻，面對此情此景，連長的內(nèi)心如何呢？
齊讀課文最后一段。
1、哪句話具體地寫出了連長的感受？
投影出示句子：一瞬間
2、學(xué)生討論交流：他們眼中為什么會迸出幸福的驕傲的淚花？
3、千言萬語都化作了一種情，我們一起讀，
當(dāng)幸福、驕傲一齊涌上心頭，我們一起讀，
這份情讓我們感動，讓我們流淚，讓我們永遠銘記。
4、學(xué)生再次讀句子。
六、拓展延伸
1、在抗美援朝戰(zhàn)場上，讓我們感動的何止這些。
2、播放課件。
3、正是他們?yōu)槲覀儞Q來了今天幸福的生活。
4、推薦文章：《誰是最可愛的人》、《再見了，親人》。
附板書設(shè)計：
一個蘋果
煙熏火燎
干渴 沙啞、裂開
干得發(fā)紫
傳遞
戰(zhàn)友情深，深情動人