各位評(píng)委，老師，大家好。這次我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版第九冊(cè)第二十課《學(xué)會(huì)看病》。結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，我現(xiàn)將其進(jìn)行如下說(shuō)課。
一、教材分析
　　首先，我是這樣分析和理解教材的：《學(xué)會(huì)看病》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六組中的一篇課文，它主要講了在兒子七八歲的時(shí)候，母親讓兒子自己去看病，體現(xiàn)了母親對(duì)兒女的另一種愛(ài)的方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
　　根據(jù)五年級(jí)的真實(shí)情況，對(duì)一些知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)，分別是：
在知識(shí)目標(biāo)上：認(rèn)讀生字詞，讀懂文章。
在能力目標(biāo)上：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
在情感目標(biāo)上：有感情朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
本著新課標(biāo)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我把母親讓兒子自己去看病的感情變化作為重點(diǎn)，即理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛(ài)子深情。
四、教學(xué)與學(xué)法
針對(duì)單元目標(biāo)為五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、我在本課中將用多媒體輔助、球型教學(xué)法、朗讀體會(huì)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)情境方法去引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、自悟、自學(xué)、小組合作等方法來(lái)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在讀讀、議議、想想中學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成前面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)完成教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
第一：導(dǎo)入
同學(xué)們，你們生過(guò)病嗎？（生回答：生過(guò)）那在你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么做的呢？（生回答：帶我去看?。┍憧山又鴮?dǎo)入課題、板書(shū)課題，讀課題。
第二：初讀課文，整體感知
1、選擇自己喜歡的方式自由讀文，并想想課文講了一件什么事？
2、檢查字詞，我會(huì)讓“小老師”帶讀 ，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課生字和新詞。
3、再用（）標(biāo)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子, 多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。
第三：品讀課文，感悟文本。
　　在這一環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)品讀中心句“我知道應(yīng)該不斷磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也在磨練自己?！?br /> 為了更清晰的呈現(xiàn)，我將分以下層次。
　　首先讓學(xué)生理解媽媽決定讓兒子看病的真正含義。（教會(huì)兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題）
　　然后在理解的基礎(chǔ)上，品讀媽媽的心理變化。我將出示多媒體課件，出示媽媽心理描寫(xiě)的話“一定是世界上最狠心的媽媽。。。”（深深自責(zé)，愛(ài)子之切）“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)?！保ǘ热杖缒辏阋?jiàn)愛(ài)子真情。）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。”（對(duì)兒子的考驗(yàn)，對(duì)自己的考驗(yàn)）“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”（父母的責(zé)任。)
　　讓學(xué)生讀，并說(shuō)它們涵概的含義，讀完，再回去讀中心句“我知道應(yīng)該不斷磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也在磨練自己”
　　在以上理解上，我再讓學(xué)生讀那句“我知道應(yīng)該不斷的磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己”來(lái)進(jìn)一步體會(huì)母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。不斷的精讀文本后，學(xué)生對(duì)課文應(yīng)該有了更深一層次的了解。
第四、拓展延伸，張揚(yáng)個(gè)性
贊“母愛(ài)”?！澳笎?ài)”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫(xiě)首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話，也可以制作一份小禮物……
謝“母愛(ài)”。今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重?！皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不要千篇一律。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它！
最后，給學(xué)生播放歌曲《懂你》，在優(yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束本課。
七、小結(jié)：
文中描寫(xiě)母親的內(nèi)心是很矛盾的，為了達(dá)到讓學(xué)生真正理解，我采用“球型教學(xué)法”圍繞中心句讓學(xué)生從反復(fù)中靈活式的品讀體會(huì)課文的真情實(shí)感。
八、板書(shū)：
是一節(jié)課的眼睛、突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以我只是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)

《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安、毫無(wú)疑義”等詞語(yǔ)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們生過(guò)病嗎？（生回答：生過(guò)）那在你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么做的呢？（生回答：帶我去看?。┌职謰寢尩膼?ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。（板書(shū)：學(xué)會(huì)看病，齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
1.選擇自己喜歡的方式自由讀文，并想想課文講了一件什么事？
2.檢查字詞，我會(huì)讓“小老師”帶讀 ，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課生字和新詞。
3.用（）標(biāo)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子, 多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。（做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升）
后小組交流，再全班交流。師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
①“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！保ǔ鲇趯?duì)孩子生活能力的培養(yǎng)，“我”讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見(jiàn)愛(ài)子之切。）
②“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)。”（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真情。）
③“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）
④ “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。)
讓學(xué)生讀，并說(shuō)它們涵概的含義，讀完，再回去讀中心句“我知道應(yīng)該不斷磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也在磨練自己”。體會(huì)母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。
三、拓展延伸
贊“母愛(ài)”?！澳笎?ài)”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫(xiě)首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話，也可以制作一份小禮物……
謝“母愛(ài)”。今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重?！皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不要千篇一律。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它！
最后，給學(xué)生播放《懂你》，在優(yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束本課。

各位評(píng)委，老師，大家好。這次我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版第九冊(cè)第二十課《學(xué)會(huì)看病》。結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，我現(xiàn)將其進(jìn)行如下說(shuō)課。
一、教材分析
　　首先，我是這樣分析和理解教材的：《學(xué)會(huì)看病》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六組中的一篇課文，它主要講了在兒子七八歲的時(shí)候，母親讓兒子自己去看病，體現(xiàn)了母親對(duì)兒女的另一種愛(ài)的方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
　　根據(jù)五年級(jí)的真實(shí)情況，對(duì)一些知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)，分別是：
在知識(shí)目標(biāo)上：認(rèn)讀生字詞，讀懂文章。
在能力目標(biāo)上：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
在情感目標(biāo)上：有感情朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
本著新課標(biāo)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我把母親讓兒子自己去看病的感情變化作為重點(diǎn)，即理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛(ài)子深情。
四、教學(xué)與學(xué)法
針對(duì)單元目標(biāo)為五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、我在本課中將用多媒體輔助、球型教學(xué)法、朗讀體會(huì)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)情境方法去引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、自悟、自學(xué)、小組合作等方法來(lái)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在讀讀、議議、想想中學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成前面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)完成教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：
第一：導(dǎo)入
同學(xué)們，你們生過(guò)病嗎？（生回答：生過(guò)）那在你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么做的呢？（生回答：帶我去看?。┍憧山又鴮?dǎo)入課題、板書(shū)課題，讀課題。
第二：初讀課文，整體感知
1、選擇自己喜歡的方式自由讀文，并想想課文講了一件什么事？
2、檢查字詞，我會(huì)讓“小老師”帶讀 ，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課生字和新詞。
3、再用（）標(biāo)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子, 多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。
第三：品讀課文，感悟文本。
　　在這一環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)品讀中心句“我知道應(yīng)該不斷磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也在磨練自己?！?br /> 為了更清晰的呈現(xiàn)，我將分以下層次。
　　首先讓學(xué)生理解媽媽決定讓兒子看病的真正含義。（教會(huì)兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題）
　　然后在理解的基礎(chǔ)上，品讀媽媽的心理變化。我將出示多媒體課件，出示媽媽心理描寫(xiě)的話“一定是世界上最狠心的媽媽。。。”（深深自責(zé)，愛(ài)子之切）“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)?！保ǘ热杖缒辏阋?jiàn)愛(ài)子真情。）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。”（對(duì)兒子的考驗(yàn)，對(duì)自己的考驗(yàn)）“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”（父母的責(zé)任。)
　　讓學(xué)生讀，并說(shuō)它們涵概的含義，讀完，再回去讀中心句“我知道應(yīng)該不斷磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也在磨練自己”
　　在以上理解上，我再讓學(xué)生讀那句“我知道應(yīng)該不斷的磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己”來(lái)進(jìn)一步體會(huì)母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。不斷的精讀文本后，學(xué)生對(duì)課文應(yīng)該有了更深一層次的了解。
第四、拓展延伸，張揚(yáng)個(gè)性
贊“母愛(ài)”?！澳笎?ài)”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫(xiě)首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話，也可以制作一份小禮物……
謝“母愛(ài)”。今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重?！皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不要千篇一律。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它！
最后，給學(xué)生播放歌曲《懂你》，在優(yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束本課。
七、小結(jié)：
文中描寫(xiě)母親的內(nèi)心是很矛盾的，為了達(dá)到讓學(xué)生真正理解，我采用“球型教學(xué)法”圍繞中心句讓學(xué)生從反復(fù)中靈活式的品讀體會(huì)課文的真情實(shí)感。
八、板書(shū)：
是一節(jié)課的眼睛、突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以我只是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)

《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安、毫無(wú)疑義”等詞語(yǔ)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛(ài)子深情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們生過(guò)病嗎？（生回答：生過(guò)）那在你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么做的呢？（生回答：帶我去看?。┌职謰寢尩膼?ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。（板書(shū)：學(xué)會(huì)看病，齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
1.選擇自己喜歡的方式自由讀文，并想想課文講了一件什么事？
2.檢查字詞，我會(huì)讓“小老師”帶讀 ，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課生字和新詞。
3.用（）標(biāo)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子, 多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。（做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升）
后小組交流，再全班交流。師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
①“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！保ǔ鲇趯?duì)孩子生活能力的培養(yǎng)，“我”讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見(jiàn)愛(ài)子之切。）
②“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)。”（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真情。）
③“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）
④ “孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。)
讓學(xué)生讀，并說(shuō)它們涵概的含義，讀完，再回去讀中心句“我知道應(yīng)該不斷磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也在磨練自己”。體會(huì)母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。
三、拓展延伸
贊“母愛(ài)”?！澳笎?ài)”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫(xiě)首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話，也可以制作一份小禮物……
謝“母愛(ài)”。今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重?！皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不要千篇一律。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它！
最后，給學(xué)生播放《懂你》，在優(yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束本課。