（一）在誦讀中彰顯詩性
我一直認為古詩的教學應不同于其它課文的閱讀教學。一般的課文閱讀教學可抓住重點字詞句深入品味體會，但詩一經這樣折騰就會把詩拆得支離破碎，它就失去了詩本身的整體完整性。為了保護“詩”作為一種“完形”的存在，胡老師采取的策略就是誦讀。開始整首詩的自由讀、個別讀、小組讀，要求讀準字音，讀出節(jié)奏，理解詩的意思。接著課中導讀，在理解了詩意的基礎上，在體會了詩人的思想感情，在有了自己的個人獨特的見解之后，再讓學生有感情地誦讀。這樣一層一層地深入讀，讓學生在讀中讀出自己的理解，讀出詩人的思想感情，讀出自己的體會，讀出詩的味道。
（二）在想象中豐富詩意
古詩詞言簡意賅，一字千金，是極富魅力的。它講究形象、色彩、韻律，每個字、詞都是作者匠心所在?！耙馊f重”是這首詩的教學重點，也是教學難點。胡老師充分引導學生想象，豐富學生對“見秋風”的表象，加深對“意萬重”的理解。這樣對學生體會作者的內心情感有著舉足輕重的作用。
當學生對這首詩有了整體的印象后，胡老師馬上抓住詩眼“見”大做文章。她安排了學生一次次想象“見到什么”“見不到什么”，目的是希望學生在營造的意境中，在一次次的對比中，以有形的景來襯無形的思，循序漸進地引領孩子們探究、品味“見秋風”，讓想象到的畫面成為學生通往作者內心的橋梁，讓學生與作者感同身受。
詩人的“意萬重”是學生難以理解的。學生可能只會想到詩人思念家鄉(xiāng)，可久居在外，一生坎坷的詩人又豈止是思家呢？為了讓學生更進一步了解詩人的“意萬重”，胡老師出示張籍的資料，讓學生了解詩人的生平，幫助學生走進詩人的內心世界。
（三）在音樂中深化詩情
在《秋思》一課教學中，當學生的情緒被完全調動起來的時候，胡老師運用多媒體，凄婉的背景音樂，讓一個飄滿離愁別緒的意境在課堂緩緩流淌，流淌進學生的心田。作者在音樂中誦讀，在音樂中深入對詩的理解，在音樂中感受張籍的思念，在音樂中受到情感的熏陶。
三、啟示擷英
即使是古代詩詞，也與今天的生活息息相關，從古人的詩作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內心世界，學習到基本的寫作技巧，更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人曾經的滄桑世事，他們所經歷的，我們也正在經歷著和將要經歷。所以在這個意義上說，學習古典詩詞，最重要的恐怕不是寫作技巧，而是學習他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度，認知他們在詩詞中所透露的情感，感悟他們對這個世界的思考，從而為我所用，處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關系，從而提升自己的生活質量——這是我們所要追求的最高境界。

（一）在誦讀中彰顯詩性
我一直認為古詩的教學應不同于其它課文的閱讀教學。一般的課文閱讀教學可抓住重點字詞句深入品味體會，但詩一經這樣折騰就會把詩拆得支離破碎，它就失去了詩本身的整體完整性。為了保護“詩”作為一種“完形”的存在，胡老師采取的策略就是誦讀。開始整首詩的自由讀、個別讀、小組讀，要求讀準字音，讀出節(jié)奏，理解詩的意思。接著課中導讀，在理解了詩意的基礎上，在體會了詩人的思想感情，在有了自己的個人獨特的見解之后，再讓學生有感情地誦讀。這樣一層一層地深入讀，讓學生在讀中讀出自己的理解，讀出詩人的思想感情，讀出自己的體會，讀出詩的味道。
（二）在想象中豐富詩意
古詩詞言簡意賅，一字千金，是極富魅力的。它講究形象、色彩、韻律，每個字、詞都是作者匠心所在?！耙馊f重”是這首詩的教學重點，也是教學難點。胡老師充分引導學生想象，豐富學生對“見秋風”的表象，加深對“意萬重”的理解。這樣對學生體會作者的內心情感有著舉足輕重的作用。
當學生對這首詩有了整體的印象后，胡老師馬上抓住詩眼“見”大做文章。她安排了學生一次次想象“見到什么”“見不到什么”，目的是希望學生在營造的意境中，在一次次的對比中，以有形的景來襯無形的思，循序漸進地引領孩子們探究、品味“見秋風”，讓想象到的畫面成為學生通往作者內心的橋梁，讓學生與作者感同身受。
詩人的“意萬重”是學生難以理解的。學生可能只會想到詩人思念家鄉(xiāng)，可久居在外，一生坎坷的詩人又豈止是思家呢？為了讓學生更進一步了解詩人的“意萬重”，胡老師出示張籍的資料，讓學生了解詩人的生平，幫助學生走進詩人的內心世界。
（三）在音樂中深化詩情
在《秋思》一課教學中，當學生的情緒被完全調動起來的時候，胡老師運用多媒體，凄婉的背景音樂，讓一個飄滿離愁別緒的意境在課堂緩緩流淌，流淌進學生的心田。作者在音樂中誦讀，在音樂中深入對詩的理解，在音樂中感受張籍的思念，在音樂中受到情感的熏陶。
三、啟示擷英
即使是古代詩詞，也與今天的生活息息相關，從古人的詩作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內心世界，學習到基本的寫作技巧，更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人曾經的滄桑世事，他們所經歷的，我們也正在經歷著和將要經歷。所以在這個意義上說，學習古典詩詞，最重要的恐怕不是寫作技巧，而是學習他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度，認知他們在詩詞中所透露的情感，感悟他們對這個世界的思考，從而為我所用，處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關系，從而提升自己的生活質量——這是我們所要追求的最高境界。