李老師上課永遠給人一種輕松自如的感覺。在正式讓生操作前，他總會先把要求說清楚，讓學(xué)生可以有規(guī)則可依，從而很有方向性地一步步操作，有條不紊。不管他是在講授時，還是在操作時，總是能讓學(xué)生專注于他。
這整堂課，李老師基本上就是放手讓學(xué)生們自己去嘗試，去操作。這樣既能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又能讓他們獲得尋找知識的樂趣。他先是讓學(xué)生們獨立操作，尋找學(xué)習(xí)網(wǎng)站，再是讓學(xué)生們以小組為單位，互相討論，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，綜合大家（小組）的意見，選出最適合 我們、對我們幫助最大的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。最后要求他們將學(xué)習(xí)網(wǎng)站匯總，上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站。時間過得很快，一節(jié)課馬上就上完了，同學(xué)們也能如期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這節(jié)課對于學(xué)生來說也是比較充實的，同時也結(jié)合了以前所學(xué)的知識與經(jīng)驗，讓學(xué)生們學(xué)了新知識，又鞏固了舊知識。
聽了這節(jié)課，讓我受益匪淺。我在今后的教學(xué)中也要運用多種方法讓學(xué)生的專注力更強，讓學(xué)生能夠?qū)W得更輕松，學(xué)得更有效。

李老師上課永遠給人一種輕松自如的感覺。在正式讓生操作前，他總會先把要求說清楚，讓學(xué)生可以有規(guī)則可依，從而很有方向性地一步步操作，有條不紊。不管他是在講授時，還是在操作時，總是能讓學(xué)生專注于他。
這整堂課，李老師基本上就是放手讓學(xué)生們自己去嘗試，去操作。這樣既能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又能讓他們獲得尋找知識的樂趣。他先是讓學(xué)生們獨立操作，尋找學(xué)習(xí)網(wǎng)站，再是讓學(xué)生們以小組為單位，互相討論，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，綜合大家（小組）的意見，選出最適合 我們、對我們幫助最大的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。最后要求他們將學(xué)習(xí)網(wǎng)站匯總，上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站。時間過得很快，一節(jié)課馬上就上完了，同學(xué)們也能如期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這節(jié)課對于學(xué)生來說也是比較充實的，同時也結(jié)合了以前所學(xué)的知識與經(jīng)驗，讓學(xué)生們學(xué)了新知識，又鞏固了舊知識。
聽了這節(jié)課，讓我受益匪淺。我在今后的教學(xué)中也要運用多種方法讓學(xué)生的專注力更強，讓學(xué)生能夠?qū)W得更輕松，學(xué)得更有效。