教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過朗讀感受壺口瀑布的氣勢，體會文中所表現(xiàn)的中華民族勇往直前的精神。
2． 品味精練、準(zhǔn)確、傳神的文字之美。
教學(xué)重點：
品讀了解用多種修辭手法來形容、說明壺口瀑布的特點，從而體會中華民族勇往直前的精神。
教學(xué)難點：理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的聯(lián)系。
教學(xué)方法：討論法、品讀法。
教學(xué)手段：PPT
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入
1、黃河是我們中華民族的母親河，大家知道黃河上唯一的瀑布在哪里，叫什么名字嗎？為什么它取名“壺口”呢？通過PPT展示壺口瀑布的圖片。生說說壺口瀑布給你留下的初步印象。
2、今天，我們就走進(jìn)梁衡的文章來領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布。
二、初識壺口
請同學(xué)們打開書散讀課文。
1、思考：作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？帶著問題朗讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點。（注意作者此處運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水所起到的效果，以及當(dāng)時作者的感受。 ） 明確：氣勢磅礴。
三、 再訪壺口
1、雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？朗讀課文第三至第五自然段，讓我們和作者一起再訪壺口。
2、這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？
個人圈劃朗讀；小組討論交流；全班交流。
（1）“河水從五百米寬的河道上排排涌來，氣勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！边@句體現(xiàn)了河水排山倒海、湍急洶涌的特點，在黃色與白色的迸發(fā)交融中，黃河仿佛是千軍萬馬在黃土高坡上奔騰，獸脊踴躍，橫沖直撞，砂石蔽日。
（2）“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。
（3）“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷??????”這里運用排比句寫出了河水纖細(xì)柔和優(yōu)美的其他形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞的運用十分貼切，也使文章靈動多姿。
（4）“而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去”“這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸剁去”作者運用“齊齊”“切”“寸寸”“剁”體現(xiàn)了黃河與命運抗?fàn)幍膱远ǖ囊庵九c不懈的偉力。
3、黃河在這里僅僅展現(xiàn)它的陽剛之美嗎？作者是如何將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？
4、文章描寫壺口瀑布的壯美和柔美僅僅是為了讓大家了解這一風(fēng)景名勝嗎？作者想借此傳達(dá)怎樣的心聲呢？齊讀最后一小節(jié)，進(jìn)一步感受作者的情感。
學(xué)生交流。 教師小結(jié)。
四、 拓展感悟。
請你來談?wù)勎覀冎腥A民族哪些事能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神？
事例如：虎門硝煙、二萬五千里長征。
學(xué)生小組討論交流，自由發(fā)言。
教師總結(jié)。
五、 作業(yè)布置。
a) 摘抄、背誦一段喜歡的語句；
b) 寫一篇讀后感
六、板書設(shè)計：
            氣勢磅礴 百折不撓
壺口瀑布
            柔中有剛 勇往直前

《壺口瀑布》說課
《壺口瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的游記散文，隸屬于山水清音單元。作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯之美及其柔和之美，更由黃河“柔中有剛”、“遇強(qiáng)則抗”和“勇往直前”的性格聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌涌向?qū)χ腥A民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯。本課的設(shè)計主要以品讀為手段，通過多種形式的朗讀使學(xué)生感受到壺口瀑布的氣勢；以小組合作學(xué)習(xí)為方式，讓學(xué)生在小組交流中品味語言，感受壺口瀑布的壯美和柔美；借助于多媒體教學(xué)，通過多媒體直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗作者情感，理解文章主旨。
設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的讀書體驗，讓教師的教學(xué)行為的有效性，落到實處，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究文本，學(xué)會合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，提高課堂效率。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師，希望多提寶貴意見，以便督促我今后更好地教學(xué)！

《壺口瀑布》評課：
么老師這節(jié)課能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，師生配合默契，教學(xué)環(huán)節(jié)很緊湊，使得我們聽課的老師也都和孩子們沉浸到文本中，共同去體味壺口瀑布的那種磅礴的氣勢，讓學(xué)生能明白一節(jié)課的重點在哪里！師生間的問與答是建立在平等的關(guān)系的基礎(chǔ)上的。
（1）
么老師上課能注重學(xué)生的能力的培養(yǎng)，學(xué)生在讀書和寫字的同時都能兼顧到自己的坐姿和拿書的姿勢，習(xí)慣的養(yǎng)成較好。而且?guī)熒g配合很默契。
（2）
感謝么老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課，學(xué)生能在緊湊的教學(xué)節(jié)奏上明白老師的用意，而且能注重鼓勵學(xué)生發(fā)言，上課的思路很清楚。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的較好，今后的教學(xué)中我也將學(xué)生的習(xí)慣加以養(yǎng)成，希望能有成效。
（3）
么老師的課讓我感受頗深，學(xué)生聽課很認(rèn)真，教師的教態(tài)親切自然，有幾位同學(xué)的朗讀能力較強(qiáng)，但是涉及的面太窄，延伸問題的設(shè)計較好，讓學(xué)生關(guān)注了平時的課外知識的積累。
（4）
教研組長小結(jié)：
在“人文課堂 有效教學(xué)”的落實的過程中，將我們學(xué)校的“智慧教學(xué) 聰明學(xué)習(xí)”的教學(xué)研討融為一體，給年輕教師搭建平臺，鍛煉了自己的同時，也讓本組教師明白了教師教學(xué)行為的有效性，是至關(guān)重要的，特別是課堂上有效問題的設(shè)計，在這一過程總就是都要求老師有足夠的教學(xué)智慧，這樣才能夠駕馭課堂、調(diào)控課堂、關(guān)注學(xué)生。
這節(jié)課讓我們看到了平等的師生關(guān)系下，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，環(huán)節(jié)的緊湊，延伸有度，教師語言的藝術(shù)性都是人文課堂應(yīng)該有的，所以在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該在這方面多下功夫。
活動效果及反思：
1、教師對教材應(yīng)該更深入解讀，在教法上多下功夫。
2、今后的教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)準(zhǔn)備做好，特別是遇到媒體故障時，最好兩手準(zhǔn)備，以防出現(xiàn)教學(xué)無法進(jìn)行的尷尬局面。
3、沒必要的多媒體不見得非得在課堂上用，學(xué)會縮減，增強(qiáng)課堂的環(huán)節(jié)的設(shè)計的能力。

教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過朗讀感受壺口瀑布的氣勢，體會文中所表現(xiàn)的中華民族勇往直前的精神。
2． 品味精練、準(zhǔn)確、傳神的文字之美。
教學(xué)重點：
品讀了解用多種修辭手法來形容、說明壺口瀑布的特點，從而體會中華民族勇往直前的精神。
教學(xué)難點：理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的聯(lián)系。
教學(xué)方法：討論法、品讀法。
教學(xué)手段：PPT
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入
1、黃河是我們中華民族的母親河，大家知道黃河上唯一的瀑布在哪里，叫什么名字嗎？為什么它取名“壺口”呢？通過PPT展示壺口瀑布的圖片。生說說壺口瀑布給你留下的初步印象。
2、今天，我們就走進(jìn)梁衡的文章來領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布。
二、初識壺口
請同學(xué)們打開書散讀課文。
1、思考：作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？帶著問題朗讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點。（注意作者此處運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水所起到的效果，以及當(dāng)時作者的感受。 ） 明確：氣勢磅礴。
三、 再訪壺口
1、雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？朗讀課文第三至第五自然段，讓我們和作者一起再訪壺口。
2、這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？
個人圈劃朗讀；小組討論交流；全班交流。
（1）“河水從五百米寬的河道上排排涌來，氣勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！边@句體現(xiàn)了河水排山倒海、湍急洶涌的特點，在黃色與白色的迸發(fā)交融中，黃河仿佛是千軍萬馬在黃土高坡上奔騰，獸脊踴躍，橫沖直撞，砂石蔽日。
（2）“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。
（3）“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷??????”這里運用排比句寫出了河水纖細(xì)柔和優(yōu)美的其他形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞的運用十分貼切，也使文章靈動多姿。
（4）“而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去”“這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸剁去”作者運用“齊齊”“切”“寸寸”“剁”體現(xiàn)了黃河與命運抗?fàn)幍膱远ǖ囊庵九c不懈的偉力。
3、黃河在這里僅僅展現(xiàn)它的陽剛之美嗎？作者是如何將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？
4、文章描寫壺口瀑布的壯美和柔美僅僅是為了讓大家了解這一風(fēng)景名勝嗎？作者想借此傳達(dá)怎樣的心聲呢？齊讀最后一小節(jié)，進(jìn)一步感受作者的情感。
學(xué)生交流。 教師小結(jié)。
四、 拓展感悟。
請你來談?wù)勎覀冎腥A民族哪些事能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神？
事例如：虎門硝煙、二萬五千里長征。
學(xué)生小組討論交流，自由發(fā)言。
教師總結(jié)。
五、 作業(yè)布置。
a) 摘抄、背誦一段喜歡的語句；
b) 寫一篇讀后感
六、板書設(shè)計：
            氣勢磅礴 百折不撓
壺口瀑布
            柔中有剛 勇往直前

《壺口瀑布》說課
《壺口瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的游記散文，隸屬于山水清音單元。作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯之美及其柔和之美，更由黃河“柔中有剛”、“遇強(qiáng)則抗”和“勇往直前”的性格聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌涌向?qū)χ腥A民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯。本課的設(shè)計主要以品讀為手段，通過多種形式的朗讀使學(xué)生感受到壺口瀑布的氣勢；以小組合作學(xué)習(xí)為方式，讓學(xué)生在小組交流中品味語言，感受壺口瀑布的壯美和柔美；借助于多媒體教學(xué)，通過多媒體直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗作者情感，理解文章主旨。
設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的讀書體驗，讓教師的教學(xué)行為的有效性，落到實處，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究文本，學(xué)會合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，提高課堂效率。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師，希望多提寶貴意見，以便督促我今后更好地教學(xué)！

《壺口瀑布》評課：
么老師這節(jié)課能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，師生配合默契，教學(xué)環(huán)節(jié)很緊湊，使得我們聽課的老師也都和孩子們沉浸到文本中，共同去體味壺口瀑布的那種磅礴的氣勢，讓學(xué)生能明白一節(jié)課的重點在哪里！師生間的問與答是建立在平等的關(guān)系的基礎(chǔ)上的。
（1）
么老師上課能注重學(xué)生的能力的培養(yǎng)，學(xué)生在讀書和寫字的同時都能兼顧到自己的坐姿和拿書的姿勢，習(xí)慣的養(yǎng)成較好。而且?guī)熒g配合很默契。
（2）
感謝么老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課，學(xué)生能在緊湊的教學(xué)節(jié)奏上明白老師的用意，而且能注重鼓勵學(xué)生發(fā)言，上課的思路很清楚。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的較好，今后的教學(xué)中我也將學(xué)生的習(xí)慣加以養(yǎng)成，希望能有成效。
（3）
么老師的課讓我感受頗深，學(xué)生聽課很認(rèn)真，教師的教態(tài)親切自然，有幾位同學(xué)的朗讀能力較強(qiáng)，但是涉及的面太窄，延伸問題的設(shè)計較好，讓學(xué)生關(guān)注了平時的課外知識的積累。
（4）
教研組長小結(jié)：
在“人文課堂 有效教學(xué)”的落實的過程中，將我們學(xué)校的“智慧教學(xué) 聰明學(xué)習(xí)”的教學(xué)研討融為一體，給年輕教師搭建平臺，鍛煉了自己的同時，也讓本組教師明白了教師教學(xué)行為的有效性，是至關(guān)重要的，特別是課堂上有效問題的設(shè)計，在這一過程總就是都要求老師有足夠的教學(xué)智慧，這樣才能夠駕馭課堂、調(diào)控課堂、關(guān)注學(xué)生。
這節(jié)課讓我們看到了平等的師生關(guān)系下，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，環(huán)節(jié)的緊湊，延伸有度，教師語言的藝術(shù)性都是人文課堂應(yīng)該有的，所以在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該在這方面多下功夫。
活動效果及反思：
1、教師對教材應(yīng)該更深入解讀，在教法上多下功夫。
2、今后的教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)準(zhǔn)備做好，特別是遇到媒體故障時，最好兩手準(zhǔn)備，以防出現(xiàn)教學(xué)無法進(jìn)行的尷尬局面。
3、沒必要的多媒體不見得非得在課堂上用，學(xué)會縮減，增強(qiáng)課堂的環(huán)節(jié)的設(shè)計的能力。