閱讀下面的文字，完成小題。（12分）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
小題1:解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
⑴食馬者不知其能千里而食也（　　　?。?⑵策之不以其道（　　　?。?br /> ⑶鳴之而不能通其意（　　　?。?nbsp;        ⑷執(zhí)策而臨之（　　　　?。?br /> 小題2:把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
⑵嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
小題3:作者認(rèn)為千里馬被埋沒的根本原因是什么？（2分）
小題4:作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）

參考答案：


小題1:⑴通“飼”，喂養(yǎng)（喂）　?、票薮颍{馭）　?、峭〞裕ㄖ?、明白、懂得）?、让鎸?duì)
小題1:（1）想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）唉！難道是真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是真的不認(rèn)識(shí)千里馬啊？
小題1:食馬者不知其能千里而食也。
小題1:寄托了作者懷才不遇的憤懣之情?；?qū)y(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。

小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
小題1:學(xué)會(huì)用原文理解內(nèi)容，提高對(duì)文本的理解能力。
小題1:從個(gè)人的懷才不遇及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)埋沒和摧殘人才兩個(gè)方面作答可得滿分。

閱讀下面的文字，完成小題。（12分）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
小題1:解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
⑴食馬者不知其能千里而食也（　　　?。?⑵策之不以其道（　　　?。?br /> ⑶鳴之而不能通其意（　　　?。?nbsp;        ⑷執(zhí)策而臨之（　　　　?。?br /> 小題2:把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
⑵嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
小題3:作者認(rèn)為千里馬被埋沒的根本原因是什么？（2分）
小題4:作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）

參考答案：


小題1:⑴通“飼”，喂養(yǎng)（喂）　?、票薮颍{馭）　?、峭〞裕ㄖ?、明白、懂得）?、让鎸?duì)
小題1:（1）想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）唉！難道是真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是真的不認(rèn)識(shí)千里馬啊？
小題1:食馬者不知其能千里而食也。
小題1:寄托了作者懷才不遇的憤懣之情?；?qū)y(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿。

小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
小題1:學(xué)會(huì)用原文理解內(nèi)容，提高對(duì)文本的理解能力。
小題1:從個(gè)人的懷才不遇及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)埋沒和摧殘人才兩個(gè)方面作答可得滿分。